“春风十里不如桃花十里，桃花十里不如书香十里。”4月14日，魏村小学开展了语文教学研讨活动，本次活动有幸请到了张丽娟校长进行现场指导。

第一节刘宏伟老师执教四年级下册第17课《蚁国英雄》，刘老师以“区区蝼蚁，何足挂齿”引入，与文章形成了鲜明的对比。以大问题“区区弱者的蚂蚁是怎样成为英雄的”？进入课文，引导学生一步步去思考、去品味课题的深刻含义。学生与刘老师的配合默契十足，教学环节环环紧扣，孩子们的回答精彩纷呈。

来自新华小学的顾老师是一位年轻有气质的教师，她为大家带来的是一篇一年级下册的课文《蚂蚁和蝈蝈》。一年级的孩子们天真可爱，率性随心，所以一年级的课堂比较难掌控。顾老师的教学设计生动有趣，一下子就抓住了孩子们的注意力，课堂井然有序。顾老师的课堂有声有色、有谜语、有游戏，寓教于乐，课堂准备更是充足。年轻教师的课堂也是可以有趣又深刻的。

    第三节课由孙玲老师为大家带来的四年级下册《我不是最弱小的》。孙老师从文题入手，教会学生读题时重音的不同，突出的重点也会不同。朗朗的读书声充盈着整节课，学生在读中感悟，体会更加深刻。孙老师还特别注重细节教学，在指导学生概括全文内容时，帮助学生一起梳理概括时的几要素：起因、经过、结果、时间、地点、人物等，课堂最后进行一次主题的升华，从“保护弱小”升华到“关爱生命”。整节课中，学生积极思考、回答问题有理有据。

张校长首先对于三位老师的课堂给予了很高的评价：三位老师的年段意识很强，关注到了文体的特征，任何一种问题都有它特有的作用和教学重点。如，教学诗歌时就需要关注语言的优美；说明文，要去体会文章语言的严谨；记叙文要注重文章整体的故事性等。张校长还补充道，三位老师都设计了情境性的情感体验，紧紧抓住孩子们的注意力，让孩子们身临其境。

       张校长也给出了宝贵的建议：

1．课堂中可以抛设一些大问题。问题的设计会让学生的思维紧跟老师的引导，大问题的设置能够提升学生的概括能力。

2．教师在课堂中要学会放手，这样才能在本质上提升学生的实际能力。

3．词串的设计要增加结构性。词串的设计是课堂开始的关键，在教学课件的出示上，需要做到一定的分类，来帮助学生初识课文。

今天的活动精彩又充实，大家在会后依然在积极的讨论。伴着花香，伴着书香，此次魏村中心小学的语文教研活动画上了圆满的句号。（袁柯）