习近平总书记在阐释“中国梦”时说过：“我以为，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”他的话深深地触动着我们的内心。每个人都有一个中国梦，梁启超先生的《少年中国说》提到：少年智则国智，少年强则国强。因此，少年是国之希望，教育梦是实现中国梦的纽带。我的中国梦就是教育梦，就是做一名优秀的人民教师。 记得我实习期间的一次上课经历：尽管课前教案准备得很充分，但还是在教学过程中出现了一些意外的小插曲。在紧张和忐忑之时，眼前的孩子们一如既往地仰着天真的小脑袋，那一双双渴求知识的眼睛一下子给了我无限的动力。在课堂结束后，我收拾好东西准备回办公室，一个小男孩羞答答地跑上来，怯生生地拦住了我：“老师，这幅画送给您，谢谢您！”那是他亲手画的一棵树，尽管线条画面等都很稚嫩，但在我眼里却是无价之宝，成为了一盏照亮我实现梦想路上的长明灯，我一直小心珍藏着。 从小我便在身为教师的父母熏陶引导下成长，因此我深知教师这个职业虽然头顶“人类灵魂的工程师”这个闪闪发亮的光环，但光辉的背后也隐藏着许多说不清道不明的辛酸与无奈。倘若选择了教师这一职业，便意味着注定了“清风两袖朝天去,不带江南一寸棉”的清贫一生，不会有碧瓦朱檐的豪宅，也不会有奢侈豪华的跑车；也注定了“三十功名尘与土，八千里路云和月”的平凡一生，不会有高官厚禄，也不会有名垂青史；选择了教师，更注定了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的操劳一生，不会有那么多的轻松时刻，不会有一场想走就走的旅行时光。可即便如此，我还是一如既往地选择教师这个职业，坚定不移地追随父母的步伐。因为我知道，纵然两袖清风，却一生亮节；纵然平平凡凡，却桃李天下；纵然忙碌辛酸，却问心无愧。 我坚持着理想废寝忘食地努力着，终于正式进入教师队伍，在一所小学做了一名美术老师。尽管周围有朋友说笑着这下可以安心地玩玩吃吃喝喝了，但我依旧不忘初心，尽职尽责地做好每一件事，每天过得忙碌又充实。在闲暇之余，我会阅读一些书籍。其中肖川在《教育的理想与信念》中提到：完美的教学必定有两个不可或缺的要件，那就是深刻与真诚。所谓“深刻”意味着能够给予学生匠心独运，别一洞天之感，能够唤起学生的惊异感和想象力，能够使学生茅塞顿开、豁然开朗。而所谓“真诚”意味着师生之间坦诚率真。彼此都尽情地表露瞬间的感情和态度；意味着教师的一言一行都是出自内心真实的感受，所表达的一切都是从心灵深处流溢出来的切肤之感，没有矫揉造作、故作姿态，没有“为赋新词强说愁”的无奈与空洞，有着自然、真切与和谐之美。我也在我的教学工作过程中努力践行这两点。 还记得有一次课堂教学，那天的创作内容是画大自然，在事先带领孩子们体会感受自然后，便布置创作任务，其他孩子都已经开始认认真真地绘画了，只有一位小朋友坐立不安，来来回回地张望着同伴们的作业本，小嘴巴瘪了又瘪，仿佛下一刻就要委屈地哭出来。我一下子便注意到了他，轻轻走到他身边，他一下子不安起来，立马把头低了下去，手里的笔好像要被他捏出一朵花来。我悄声问他怎么了，小朋友用细得跟蚊子一样的声音嗫嚅到：“我……我还是画不出来。”那可怜兮兮的模样像是生怕我会责怪他。我摸了摸他的小脑袋，安顿好其他的孩子，便把他带到教室门口，教室外面便是一个漂亮的小花园，我拉着他的小手，引着他仔细听了听悦耳的鸟鸣声，闻了闻清新的青草香，观赏了多种花草树木。在我的耐心引导下，他原本紧锁的眉头一下子舒展开来，开始逐渐兴奋地跟我讲着他发现的东西，讲完后立马跑回位置上专心地绘画起来。我相信这次课堂他必定印象深刻，灵感迸发。果然作业交上后他画得特别棒，我也给了他一个大大的赞。在我看来，美术教学就是需要一次次的“深刻”经历，这样孩子们才能继续展开他们与生俱来的想象翅膀，在天马行空的世界里翱翔。 现在我不光在教学中努力让学生感受深刻的课堂，在平时的工作生活中，我也用我的“真诚”感染打动着他们。经过一个半学期的相处，我已经拥有了一大波的小粉丝，每次上课前，总有一群孩子围在身边跟我分享着一天的所见所闻所感，而我也特别享受这一刻孩子们带给我的成就感。 身为教师的我们有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆琐事困扰的时候，但是当我面对着孩子们天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了，我越发清晰我的教育梦，就是每天面对着一张张笑脸，在春日里，一起用彩笔描绘莺飞草长；在秋日里，一起用彩纸制作累累硕果。 很多时候，梦想存在的真正价值并不在于它能不能成功实现，而是在于追逐梦想的过程，有梦想的人生才是幸福的人生，有梦想的人生才是充满希望的人生，我愿用梦想点亮明天，创造一个不平凡的未来。