秋去冬来，抖落一季的尘光。走进静水无澜的冬日，生命从容如斯。志同道合的教育人，对于教学的研究永无止境。为进一步提升语文组专业技术水平，改进语文教学方法，拓展渠道，整合资源，创造共同发展的教研环境，促进各校区之间的交流与合作，进一步提高学校整体教育教学质量，11月24日下午，由香槟湖小学、百丈小学和魏村小学联合举办的语文教研活动在香槟湖小学如期展开。本次活动三个会场同时进行，来自三所学校的9位老师展示了精彩纷呈的语文课堂。江苏省特级教师薛辉校长、常州市魏村中心小学黄华萍副校长、百草园小学语文教研组长严伟华老师分别走进三个会场莅临指导。三所学校的多位语文老师共同参与了此次语文教学研讨活动。

会场一：

香槟湖小学蒋小宇老师进行了四年级小古文《王戎不取道旁李》课堂教学展示。课堂上，蒋老师带领学生从读通到读懂，再到读好，层层深入，把握课文。整节课围绕文本，以读为纲，读中学法，读中悟情，较好地诠释了“阅读教学要以读为本”这一课标理念。

百丈小学干立倩老师进行了五年级《四季之美》的课堂教学展示。干老师的课堂清新自然，正如清少纳言的文章一样。课堂上，老师引导学生从独特的视角和独特的表达来发现作者笔下四季之美，通过深情朗读感悟四季之美，获得内在的感悟、体验，给人留下深刻印象。

香槟湖小学潘宁老师进行了五年级《鸟的天堂》课堂教学展示。潘老师把学生置于学习的主体地位，把学习的时间、空间还给了学生，让学生成为了学习的主人。通过自由朗读、小组合作学习等方式引导学生找到榕树的特点，想象出榕树的枝叶茂盛景象，逐步将课文的重点突出、难点突破。

三位老师巧妙的教学设计、扎实的教学基本功以及灵动的课堂驾驭能力受到各校观课老师们的高度赞扬。三位教师的课堂无不凝聚了背后教研团队所迸发出的集体智慧。三节课后，执教老师进行教后反思。薛辉校长对此次活动做了精彩点评。他以三节课为例，向老师们详细解读了这两节课所涉单元人文主题及语文要素。他指出，教师要紧扣单元人文主题和语文要素进行教学设计，扎实地开展语言实践活动。

会场二：

香槟湖小学储薇薇老师进行了小古文《蜻蜓》课堂展示。储老师在教学时采用表演读、吟诵读、看图尝试背诵等形式的诵读，让学生感受文言文语言的简约美和韵律美。储老师注重学习方法的指导，借助看图理解、关注注释、联系上下文等方式引领学生理解小古文。在会读、会背的基础上，积累四字词语，并循序渐进掌握小古文写作的密码，激发学生学习小古文的兴趣，为今后的古文学习打下基础。

魏村小学的徐霞老师进行了《牛和鹅》的课堂教学展示。徐老师对所教教材了然于心，教材分析精准到位。她鼓励学生从多角度进行批注，并尝试将批注运用到阅读实践中，让学生在对课文主旨的理解感悟中明白挫折带来的成长蜕变。

香槟湖小学刘稚贤老师执教《一只窝囊的大老虎》，她教态大方自然，展示了青年教师的风采。这节课板块清晰，第一部分扫清字词障碍，在理解的基础上记忆多音字；第二部分初步体会作者心情的变化，理清了文章的脉络。第三部分在不理解的地方做批注，引导学生在批注中解决问题，巧妙地打开了学生的思路。

三位老师目标定位精准，把握清晰。文本解读精透，活动的设计很精巧，受到了参会老师的一致好评。活动最后，三位老师对自己所执教的课进行了教后反思。黄华萍副校长对此次活动进行了十分细致的点评。她充分肯定了老师们独到的教学理念和细腻的教学指导，不仅体现了层次性，还依托文本更好地发展了学生的语言能力和思维能力。她赞扬了三位老师的课目标定位精准，文本解读精透，活动设计精巧，课堂效果精彩。

会场三

香槟湖小学的任亚楠老师执教一年级课文《比尾巴》，她的课生动活泼，极具亲和力。课堂中采用了喜闻乐见的比赛形式，让学生在体验小裁判的愉悦过程中习得方法。每一个环节都巧妙地将识字教学穿插其中，自然流畅，学生学得灵活，学得快乐，学得充实。

百丈小学的翟绵纬老师执教《青蛙写诗》，翟老师用“诗”的词串巧妙导入，一下子就把学生的注意力紧紧吸引。她注重学生语文的课堂素养，关注文本，关注学情，学生学得兴趣盎然。

第三节课是来自魏村小学的殷菲老师执教的《狐狸分奶酪》。殷老师不但注重多种方式指导学生的朗读，还善于创设情境，在师生合作演绎中理解“拌嘴”等关键词语，课堂灵动有趣，学生兴趣浓厚。

严伟华老师对三位老师的课堂教学以及香槟湖学生的综合素质给予了高度肯定，她指出：低年级语文教材从苏教版教材到部编版教材的转换，到底该教什么？低年级课堂教学的第一个重点是识字，第二是写字，第三部分是朗读，第四部分是积累。三位教师都将低年级语文要素落实到了课堂学习中，让学生在多种形式的朗读中投身于课堂情境，巧妙设计学生活动，趣味盎然，符合低年级学生学段特点。值得提醒的是，三位教师课堂上在识字写字教学方面可以再花更多的时间，让学生扎实写好字。

教无定法，教需得法；研无定式，研需求精。对于每一个小学语文教师而言，打造充实而丰饶的魅力课堂，是我们不变的追求。教师对教材的精准解读不等于实际的课堂教学。一节真正的好课不是圆满完成教学任务，而是留有学生空间，把学生的目光、心灵、思维引向更深的境界，更诗意的远方。正如这初冬之生机，让我们共同期待——梅红傲雪开，岁月含香远。

                            摄影：唐亚君 审核：黄华萍