继微型课题的学习之后，学员们还对个人研修计划和近期阅读书目进行了分享交流。首先培育站成员代表王桂玲、邹琳燕和吴倩老师交流了个人的研修计划。王老师在谈到自己以后的学习时，真诚地说：“不能再以忙为借口，懈怠学习！”吴老师谈了自己入职以来的收获和感想。她说：“如果非要说目标的话，那就是成为一名让学生喜欢的老师。”虽然参与交流的老师只有三位，却能真实地代表各位成员的想法。

接着，培育站的学员张蕾、徐霞、殷佳三位老师分享了自己拜读杜威《我们如何思维》后的所思所想。张蕾老师结合本书的第一章，反思了语文教学中“如何有效的培养学生的思维”。殷老师则谈到了洛克的三种信念错误典型，指出了错误的思维除了遗传因素的影响之外，社会因素也产生巨大的影响。因此，语文教学应该关注儿童身心发展，多问问几个“你怎么想的？”、“你为什么这样想？”、“对于它他的想法你又是怎么想的？”。徐霞老师利用一段无声的视频展示了儿童成长过程中探索的意义。

然后，黄校长指出了研修计划的亮点和不足。她说：“研究计划不应太过单一，比如在自我分析这个板块中，除了对自己的分析之外，学校现状应成为一个分析的方面。”她现场提问了成员们对于研修计划中“发展目标”的认识。随后，她指出发展目标应囊括专业成长、职称评定、理论学习、科研能力等诸多方面。黄校细腻温柔的谆谆教导，使学员们如沐春风。

水尝无华,相荡乃成涟漪；石本无火,相击而发灵光。本次培育站活动，学员们深度学习、交流探讨、思维碰撞、筑梦前行，在培训中不断提升，在交流中共同成长。