金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风凉爽舒适，金秋的天空一碧如洗。在这秋韵习习的季节，为了提升教师的课堂教学水平，提高培育站成员语文课堂教学的整体实力，常州市新北区乡村小学语文黄华萍骨干教师培育站于10月7日-10月8日举行了第三次活动。

本次活动分为线上学习和线上评课两项议程。线上学习，即组织培育站成员在线观看“千课万人”小学语文课堂教学网络峰会，“走进”许嫣娜、王崧舟、孙双金、何捷、陆虹等特级教师的精品课堂，并认真撰写观后心得。本次小学语文教学论坛聚焦了“语文要素与实践成长”。大咖们分别从“故事”“想象”“诵读”“思辨”“感悟”等多个维度出发，关注不同文本中语文要素的构成与内涵，在情境中科学地将其转化为学生的语文实践活动，凸显了语文学科的价值。他们的精彩演绎，为成员们今后的习作单元教学、文言文教学、古诗词教学以及低段的课文教学提供了清晰的路径。一份份真实、深刻的观课心得就是老师们实实在在的收获。

本次线上评课活动由张蕾老师主持。首先，由培育站的学员代表分学段谈谈自己的观课心得。针对许嫣娜老师《玲玲的画》，陆虹老师《葡萄沟》这两堂课，殷佳老师以学程重构，让低年级课堂从“有趣”到“有效”为切入点，指出课堂应关注儿童思维发展，注重任务驱动，注重有意义活动的设计。师留白，生留痕，关注学生自主学习及朗读、表达的训练，建构小组合作。张蕾老师以中年段薛法根老师的《走月亮》，何捷老师的《麻雀》为例，畅谈语文教师如何提高文本解读能力。她认为语文教师应该注重品味语言的魅力，抓住重点词语，引领学生理解课文所蕴含的深情，悟出字词蕴含的美，在反复地涵咏中边读边想象画面，加深印象。还要聚焦部编教材的特点，以教材为主要抓手，解读单元最核心的语文要素。高年段的精品课程更是精彩纷呈，有王崧舟老师《好的故事》，孙双金老师《书戴嵩画牛》，赵志祥老师《古人谈读书》，《游子吟》，《浪淘沙》等。王徐恋老师提纲挈领地阐述了孙双金老师令人折服，值得借鉴的教学方法：审辨思维，巧妙引导孩子们深度思考；重学善导，重视学生的学，关注学生的学习状态，渗透学习方法，善于引导点拨，捕捉导的时机，讲究导的方法，顺学而导。黄晶晶老师一针见血，指出古诗教学重在悟诗境，晓诗意，以读促悟，自主理解，对比交流，让学生的学习积极主动，兴趣浓厚，品悟到位。

其次，张老师以抽签形式随机邀请听课老师补充观后心得，智慧碰撞，激荡起思维的火花。宗湛蓝老师谈到：低段教学贵在教有“法”，使课堂成为一个动态生成的空间，为学生思维能力的发展提供了有效的抓手。程书丽老师强调语文课堂重在关注字词，关注朗读，关注学生。陆琳老师认为低段语文教学应紧贴学生特点，创设情境随文识字，贴合课后练习，搭建思维支架突破难点。吴倩老师谈到了要重视课后练习，注重培养良好习惯，聚焦单元语文要素。陈宇老师主要关注专家课堂中的一些亮点，借鉴他们的教学风格。王晓雪老师指出教师在耐心“教”的同时，更要注重学生的“学”。一个个鞭辟入里的观点，点亮了教师专业成长之路上的明灯，推进着教师的专业化发展。

最后，黄华萍校长作总结发言和价值引领。她为老师们带来了五大听课法宝：

1.  听：联系课堂前后、师生对话、课堂及教学设计全方位集中聆听。

2.  看：看教师的教学机智，教学效果的呈现。

3.  记：记教学流程，了解教学板块设计；记课堂生成，带着思考揣摩教学细节。

4.  想：想为什么这样设计教学过程，想改进方法。

5.  写：综合评价，总结反思。

黄校长还悉心地对全体学员们的观后心得进行了点评， 并指明了培育站学员们今后努力的方向。黄校长亲切的话语，明确了要求，振奋了精神。相信只要全体学员们齐心协力，就一定会奏出更动人的教育乐章！

                                           撰稿：姚娟  摄影：徐霞 审核：黄华萍