备课是上好课的前提，是提高学习效率，保证教学质量的基础。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，2020年9月23日上午，魏村中心小学全体语文教师齐聚学校多媒体教室参加了集体备课活动。

本次活动有两个议程，首先是由各年级备课组长对开学三周以来的教学进行系统的梳理，以便今后更好地开展教学活动。一年级组由年轻老师邹江琦代表发言，她先对学生的常规训练进行反馈，指出训练学生常规应从“站队、整队、上课、下课……”等14个方面着手。接着，又对第二单元后半部分的拼音教学进行分析，明确了一年级拼音教学的保底目标。二年级组唐冬英老师重点梳理了写字教学的方法指导，指出写字指导要训练有序，要在一年级强化笔画、笔顺的基础上，强化汉字的基本结构，并强调要继续培养学生良好的写字习惯。三年级张继妹老师与大家交流了起步作文教学。她指出起步作文教学要从“兴趣”、“观察”、“积累”、“修改”这4个目标入手，把习作要求定位于“写清楚”，使三年级的习作与二年级写话自然衔街，平稳过渡。四年级钱恂老师围绕连续观察这一语文要素进行梳理，要求围绕观察对象进行连续观察，学写观察日记。她指出本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。五年级徐慧敏老师重点梳理了阅读策略单元——学习提高阅读速度的方法。她提出本单元的教学需要注意以下3个问题：第一，“提高阅读速度”不等同于“快速阅读”；第二，把握好“提高阅读速度”与“阅读理解”之间的关系；第三，不断引导学生反思自己的阅读行为。六年级王忠萍老师根据《语文课程标准》对六年级的课外阅读提出要求：要利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，拓展学生视野，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力。

接着，由两位外出学习的老师朱虹、殷蓉艳汇报交流学习心得。朱老师听了两节别开生面的群文阅读课、整本阅读教学课，让她明白了语文学习的“文字”意蕴如何与学生感兴趣的事物结合，从而调动学生学习的主动性，激发他们潜在的知识积累欲望。殷老师从科幻小说的分类、定义、属性的界定以及学习科幻作文的几点建议这4个方面的内容与大家分享了南京师范大学附属中学杨赢老师主讲的关于科幻小说写作的讲座内容，让老师们对科幻小说有了更深入的认识。

此次集体备课为教师们提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，展示了魏小教师们共同进步、共同成长的风采！

                                                                                                         摄影：陆菊霞        撰稿：朱丽颖        审核：张继妹