在推进我校英语组课题“基于润泽文化理念的小学英语课型研究”的过程中，我们以译林版教材的各个版块为主，针对各个课型进行细致深入的研究。本学期的主要研究内容为cartoon time版块的教学。继上次的高年级cartoon time教学研讨课后，本次的教研内容针对的是中年级的cartoon time教学。

本次教研课由我校英语组两位经验丰富，教学具有个人特色的骨干教师执教。

唐芬芝老师执教三年级Unit 6 What time is it？（Cartoon time & sound time ）。唐老师从复习数字开始，用游戏的方式激发学生的学习兴趣，引出句型What time is it？It’s ...并在复习句型的过程中学习What are these ? They’re ...接着引出sound time的教学，指导学生t的发音，并讲解“It's time to...”和“It's time for...”的区别。在学习t的发音时，还出示新单词让学生认读，从而进一步巩固t的发音。在cartoon time的教学中，教师以Bobby的心情变化为主，引导学生看图、跟读、表演对话，并对故事的留白处做了适当的补充和拓展。整节课流畅、自然，充满趣味性，板书设计精美，突出重点内容。

顾亚芬老师执教的是四年级Unit 7 What’s the matter?(Cartoon time, rhyme time & checkout time)。顾老师从学习目标导入新课，从feeling为主展开开放式教学，并以How to help others in different ways?进行句型的复习。又通过checkout time的图片进一步复习句型和对话。在cartoon time的教学中，教师通过动画、图片让学生熟悉故事，了解故事内容，并进行有意义的提问，发散学生思维，对于文本的留白--Miss Fox和Bobby妈妈的对话进行有效拓展，很好地复习了电话用语，也帮助学生更好地理解故事内容。最后的rhyme time 更是结合了情感教育，引导学生学会关爱他人，主题也得到了升华。

课后，全体老师在会议室认真探讨两节课的亮点，商榷改进之处。大家一致认为，两位老师在课上大量的语言输入，给学生积淀语言打下了坚实的基础。针对cartoon time版块的特色，两位老师都能妥善处理教材，注重文本和图片的识别，特别注重留白处的处理，使得整个教学充实丰满有效。对于一些小细节的处理，老师们也给出了合理的建议。

通过本次活动，全体教师对于以cartoon time为主的第三课时教学的教材选择，文本处理，活动设计有了更为深刻的认识，对于我们的课题研究也是一个很好的研究课型，对于我们平时的教学更是有很大的帮助和促进。

                                                  摄影：周亚平；撰稿：恽慧，审核：恽慧