写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是学生语文素养的综合体现。9月8日上午，魏村中心小学全体语文教师齐聚电教室，围绕如何提升学生习作素养，开展了“研习作要素内涵，探习作教学策略”的专题研讨。

　　活动开始，全体教师观摩了于永正老师的《关注小事 关注细节》习作教学视频。视频里，于老师讲得仔细;课堂外，老师们听得认真。观课结束后，老师进行热烈的讨论和深入的思考，大家就课堂的目标设定、环节设计、教学效果等毫无保留地分享自己的体会，在相互交流、切磋中，促进了老师们对习作课堂的理解与内化，明确了习作教学的目标和策略，收获颇丰。

　　集体评课议课时，老师们更是畅所欲言，三、四年级的几位青年教师就习作课例分享了自己的收获，也提出了自己在日常习作教学中的困惑。在观念的碰撞和交流中，大家及时发现问题、梳理经验、归纳提升、达成共识，促进了自身的专业成长。

　　习作教学是一场有着波澜起伏的远航，而成功的远航离不开经验丰富的掌舵手。在评课议课环节之后，谢华老师就“如何指导习作教学“做了微讲座。谢老师从“激兴趣、给方法、有耐心”三个方面入题，和全体语文教师分享了自己关于习作教学的思考和心得。讲座中，谢老师再三提醒大家：三年级是小学生整篇作文的起步阶段，每一篇作文都需要老师精心设计，精心指导，精心批改和讲评，为今后的作文教学开个好头。

　　活动最后，各年级交流了统编版语文三到六年级的习作教学体系梳理，使大家对年段要求的认识更为清晰。

　　“如切如磋，如琢如磨”。一群饱含情怀、踏实求进的魏小语文人，在习作教学的路上携手相伴，集团队的力量潜心教研，不断优化习作教学方法，不断提升自身教学能力，不断提高教学实效!魏小语文一直在不断前行的路上，我们一步一个脚印，一路付出，一路芬芳……

　                                                     　撰稿：张珺 摄影：徐霞 审核：徐霞