梧桐叶落，秋风萧瑟，那是秋的脚步;橙黄橘绿，风吹麦浪，那是秋的奉献。在这个金色的季节里，魏村中心小学请来新北区语文教研员曹燕校长指导青年教师打磨课堂，让魏小全体语文老师都受益匪浅。

　　活动开始，由魏小两位青年教师陆菊霞和邹江琦分别执教了四上的《梅兰芳蓄须》和二上的《坐井观天》。陆老师执教的《梅兰芳蓄须》从梅兰芳的戏装图片和男装图片对比导入，让同学们了解了旦角和京剧，为课文讲梅兰芳的为拒演而蓄须进行铺垫。随后用时间轴的方式帮助同学们理清了文章的脉络，并带领同学们细细体会了打针装病的惊险，教学活动环环相扣，层层深入。邹老师执教的《坐井观天》从生活中的井导入，带领同学们认识了与井有关的事物，然后引出《坐井观天》的故事。邹老师紧扣课后习题，通过让同学们找文中的人物和对话来感知故事，并通过形式丰富的朗读来感受青蛙和小鸟的不同情绪。最后讲解生字“渴”和“喝”的时候，邹老师也特别注重方法指导。通过小口诀、小游戏来帮助同学们强化识记。

　　随后，老师们移步二楼会议室，曹燕校长对两位青年教师的课进行了高位的引领和指点。

　　针对《梅兰芳蓄须》这一课，曹校长首先提出要抓住三次矛盾推进课堂学习，一是通过梅兰芳戏装女性角色和现实男性角色的矛盾，激发同学们的兴趣，二是要抓住梅兰芳演戏剃须和拒演蓄须的矛盾来理解课文内容，三是要紧扣标题中的“蓄须”和课文重点写的“打针装病”的矛盾来引导学生体悟人物形象。其次，曹校长指出我们要站在单元整体教学的角度来确定本课的教学重点和难点。曹校长非常细致地为大家梳理了本单元前一课《为中华之崛起而读书》的教学重点，提出本课要在前一课的已知基础上进行升华和拓展。最后，曹校长对青年教师提出两个改进建议，一是要细化过程推进的环节，增加课外资料的拓展，让学生更直观体会梅兰芳的民族气节和民族大义。二是要准确把握课文的逻辑。帮助学生理清课文编排三个事例是从舍弃艺术、舍弃生活、舍弃生命三个层次递进的。

　　针对《坐进观天》这一课 ，曹校长肯定了执教老师随文识字的教学方法扎实。同时也向青年教师提出了三条切实而中肯的建议。首先是要有整体性。二年级的学生在初读课文时，短文章可以设计指向整体的大问题。第二要有情境性。主要体现在老师在进行教学设计的时候预设语言要符合文境，符合课境，老师的评价也要体现情境化。第三是要注意情趣性和游戏性。低段语文课的识字认字是教学重点，老师在执教的时候要运用多种方式进行巩固强化，其中恰当运用小游戏更能够调动同学们的积极性。

　　语文素养是以语文能力为核心的综合素养，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在曹燕校长的高位引领下，魏小的青年教师将在未来的课堂上深入培养学生的语文核心素养，真正落实双减，打造高效课堂。

　　                                                  撰稿：殷蓉艳   摄影：张雯   审核：黄华萍