一年秋意浓，十里桂花香。在这丹桂飘香的时节，我们魏小英语组全体老师开展了第5次教研活动,共同听课研讨，以指向学科素养的阅读教学研讨为抓手，构建单元大概念，开展三年级第六单元的整体教学研讨。本次活动由蒋丹媛老师主持。

一、深入解读教材，分课时推进单元教学

  三年级组的高金花、钱宇平老师分别执教了译林版小学英语三年级上册Unit6 Colours的第一课时（Story time）、第二课时（Fun time）。教材是学生学习语言知识的主要载体，也是教师实施教学过程最重要的教学工具，两位老师都能在研读教材的基础上引导学生学会教材内容，习得学习策略与方法。高老师能通过插图教会学生去识别或提取图片中的有效信息，让学生图文对接。钱老师能让学生在熟练掌握词汇和句型的基础上生动有趣地展示Fun time的内容，在最后的输出环节，能让学生选择多样物品活用本节课所学的知识，尤其是针对三年级的phonics教学研究，钱老师能引导学生运用自然拼读法拼读新单词，学生的学习扎实而高效。

二、纵向跨越教材，多方位剖析反思评价

行成于思毁于随，两位老师在上完课后都就自己的课进行了自我反思。高老师从激发学生学习兴趣，小组活动，讲授新单词now等方面进行自我剖析，觉得在激发孩子学习兴趣方面可以多创设一些情境，在小组活动中，老师的指令语要更加清晰一些，在导入文本时要过渡自然一点。钱老师更是深刻地谈了自己在上课前和上课后的困惑，从这些可以看出钱老师真是一个爱思考爱学习的有潜力的老师。她觉得在课堂上，老师的评价对学生的学习是一种促进，能有效提高学生的学习兴趣，同样，听课老师的评价对上课老师更是一种不一样的风景，可以让上课老师跳出上课过程中的束缚。

听课的老师都对她们的两节课给出了合理有效的建议。比如，教师的指令语一定要清晰，要符合三年级学生的学情，需要的时候适当地运用一点中文也无可厚非。要上好一节好课，课前的准备必须十分充分，备教材、备学生，不能依赖于现成的课件，一定要有自己的思考，先备课再做课件，课件一直都只是辅助手段。三年级的学生，课堂要更有趣味，要让学生充分地展示，给他们更多的时间去讨论、朗读、表演，教师的活动设计要精要、干练、有意义。

三、肯定鼓励引领，全方面总结指导教学

课程教学处顾亚芬主任对这两节课做了总结评价，既肯定了老师的辛勤付出和课堂的精彩之处，又给出了有效的建议和改进的措施。钱老师能基于学生的现有资源和自己的反思进行第二课时的备课，能有效且高效地指导学生活动，活动的指令和路径非常清晰，能恰当好处地指导学生的朗读。高老师的课还需要进一步重建，活动的推进要更加有序。

教师与学生是双向的课堂，学生在学习的同时教师也是一种学习。教育是一件温暖的事，教师与学生共同学习让教学有了温度。相信，在全体老师的共同努力下，我们的英语课堂一定会更温暖、更开放，更好地提升学生的学科素养。

（撰稿：何彩娣；摄影：唐芬芝；审核：恽慧）