主持人

李倩云

主讲人

黄华萍 张忠艳

活动时间

2021年9月29日

活动地点

常州市新北区魏村中心小学 腾讯会议室

参与教师

培育站全体成员及导师

活

动

过

程

一 、启动仪式

二 、项目解读

黄华萍：《聚焦非连文本研究 提高教学实践能力》

1.培育站研修方案介绍

①研修主题

本地区学科教师基本情况分析（一多 两集中）

本站学员基本情况诊断（老骨干 年轻骨干 新锐教师）

确定研修主题的依据：聚焦非连续性文本研究 提高教学实践能力

② 研修内容

自我规划

理论学习

教学实践

课题研究

③ 研修思路

④ 研修特色：

研修内容的特色和创新、研修形式的特色和创新、研修方法

⑤ 研修成果

三 、专题讲座

张忠艳特级《聊聊教师自身专业发展》

没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习

教书育人在细微处，学生成长在活动中

（1）活动设计与实施：把教育的过程展开成一个活动和经验的过程

人际沟通与情感：把教育变成一个有“人”和有“心”的过程

知识学习与传授：长久以来教师受到的专业训练所侧重的

（2）新时代教师具备四种能力

上课能力:站得了课堂

命题能力：命得了试题

写作能力：上得了杂志

讲座能力：登得了讲堂

（3）养成阶梯登楼的全局眼光

个体到群体 单科到多科 校内到校外 实践到理论

（4）用项目思维进行职业规划

明确目标 了解要求 提早准备 可感可视 随机请教

（5）享受研究与发现带来的乐趣

（6）教师成为自身专业发展的动力

教师成为自身专业发展的领导

教师成为自身专业发展的智者

教师成为自身专业发展中的自己

（7）学科教学—学科思维—学科哲学

教育叙事：

① 在叙事中致力经验的获得和反思的表达

② 致力叙述思想观念的变化

③ 主动发现自己教育言行的不合理处

（8）为什么要提升专业能力

为了自身的幸福生活

为了更好地实施爱的教育

为了发挥榜样的力量

体味学习和成长的幸福

（9）要以开放的学习心态接纳足够多的思维模型，让你的工具箱丰富起来，让全世界成为自己的学习资源

（10） 理论实践化 实践理论化

四、认识培育站新成员，明确分工