主持人

黄晶晶

主讲人

成丽、陈静等

活动时间

2021年11月13、14日

活动地点

线上学习-网络链接

参与教师

培育站全体成员及导师

活

动

过

程

11月13日上午场：

一、课堂观摩：《纸船和风筝》

谈话导入，揭示课题

初读课文，随文识字

朗读感悟

1.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

2.松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎么样？

（四）指导书写

二、课堂观摩：《司马光》

（一）揭示课题，学写“司”字

（二）初读课文，认识生字

（三）图文结合，朗读感悟

1.整理故事的起因、经过、结果

2.探究人物品质

（四）总结方法，延伸拓展

三、课堂观摩：《王戎不取道旁李》

（一）图片引入，引出课题

（二）初读课文，认识生字

（三）借助注释，粗知大意

（四）指导书写“诸”“唯”

四、课堂观摩：《夏天里的成长》

（一）谈话导入

（二）初读课文，找中心句

（三）抓住中心，深入学习

（四）回顾课文，学习写法

11月13日下午场：

专家讲座：《让学生“不怕写”》

关于写作方法，重点在于积累写作经验

关于作文评价，反对精批细改，不提过高要求。重在发掘优秀语句和好的表达

关于阅读和写作的关系，阅读是为了获得思想启发，重在引导学生顺手写下三五句见解

关于写作中的游戏素材，多交流引导其感受世界减少其跟电子设备的接触

二、课堂观摩：《习作：生活万花筒》

（一）游戏导入，激发情感

（二）小组游戏，点拨指导

1.旋转生活万花筒，分享故事

2.品读例文一、二

（三）指导思路，落笔成文

（四）动笔成文，互评互改

（五）佳作欣赏，指导提升

三、课堂观摩：《习作：缩写故事》

（一）激趣导入

出示故事，学习缩写，了解缩写的方法

结合实例，理解缩写的方法

运用方法，练习缩写

四、课堂观摩：《习作：围绕中心意思写》

观察汉字，领悟内涵

确定中心，列出提纲

选择感受最深的一个汉字的内涵确定中心意思

根据中心意思确定自己选择的事例或方面

交流提纲，互提意见

独立思考，认真写作

五、课堂观摩：《口语交际：用多大的声音》

运用录像创设情境，激发口语交际的兴趣

借助插图创设情境，明确口语交际的要求

联系生活创设情境。提高口语交际的能力

总结收获，拓展延伸---赵亚波引领

赵亚波校长对成员的心得进行点评，并结合观课感受作专题讲座——《教师如何观课与评课》

11月14日上午场：

一、课堂观摩：《妈妈睡了》

谈话导入，引出课题

自读课文，扫清文字障碍

读中感悟，体会深情

情感升华，总结拓展

二、课堂观摩：《秋天的雨》

谈话解题，初读课文，感受秋雨

研读课文，感受美景，感悟情美

品读第一小节

①边读边思考，你感受到了什么？ ②交流对秋雨的感受

品读第二小节，感受秋天之美，语言之美

①找找表示颜色的词

②说话训练，感受意境美。用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？

三、课堂观摩：《饮湖上初晴后雨》

（一）创设情境，由景入诗

（二）自主读诗，领会诗意

（三）品读诗句

（四）揣摩语言，感悟诗情

四、课堂观摩：《西门豹治邺》

（一）设置悬念，揭示课题

（二）初读课文，感知引疑

自由读文，思考讲了一件什么事？合作探究，美读课文

研读第一部分，思考：田地荒芜，人烟稀少的原因？

研读第二部分，思考：西门豹此行的目的是什么？

研读第三部分，思考：西门豹还做了什么？由此看出他是一个怎样的人？分角色读文

（四）深化专题，体验情感

11月14日下午场：

一、专家讲座：《语文新课程建设的基本思路》

完整的看待语文新课改

二、课堂观摩：《雾在哪里》

（一）生活导入，揭示课题

（二）读文识字，整体把握

（三）朗读感悟，学习方法

（四）巩固生字，指导书写

三、课堂观摩：《蟋蟀的住宅》

（一）激趣导入

（二）初读课文，整体感知

1.说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面写的？

（三）小组合作，梳理课文

1.蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎么样建造自己的住宅的？

（四）小结课文，课堂练习

四、课堂观摩：《少年中国说》

（一）激趣导入

（二）作者、背景介绍

（三）读文识字

（四）整体感知

五、课堂观摩：《丁香结》

（一）图片激趣，导入新课

（二）学习生字

（三）朗读课文，整体感知

1.想一想：课文写了什么？

2.作者从哪几个方面描写丁香花的？

3.朗读课文，饱含深情地读出淡淡的离愁

（四）学写生字

六、黄华萍校长高屋建瓴，点评引领，进行讲座《观课的学问》：听课要提高实效，需要掌握以下技能——宏观“看”整体，微观“品”细节 ，关键“抓”要领。