主持人

李倩云

主讲人

黄华萍

活动时间

2021年12月24日

活动地点

常州市新北区新桥第二实验小学 全域教室

参与教师

培育站全体成员及导师

活

动

过

 程

一 、展示课

孟河实验小学 吴鹏飞：《少年闰土》

（一）谈话导入，回顾课文

1.你和朋友做过什么有趣的事？

2.回忆这篇小说记叙了哪几部分内容？

（二）品读趣事

1.回忆中的闰土是什么样的？

2.相识之初，闰土是怎样的形象？

3.学生合作探究，选择一件趣事做批注，并交流

4.重点指导“看瓜刺猹”，体会乐趣

（三）感悟升华

1.了解“夹叙夹议”和“详略结合”的写作手法

2.感悟鲁迅的内心世界

二 、展示课

新桥第二实验小学 高茹：《一张用了一千九百年的纸》

（一）图片导入

1.通过图片认识新朋友“纸”，交流纸的作用

2.古人用哪些材料来记录，阅读资料纸

（二）走进“纸”

1.交流找到的纸的“前辈”，交流

2.出示纸的“前辈”实物

3.利用平板认识用做记录的物品，了解纸的进化过程

（三）和古人一起写字

1.小组合作，选择喜欢的材质写（刻）“我爱语文”

2.交流写字过程中遇到的困难

3.结合课文，完成材料缺点表格

（四）和古人一起造纸

1.观看造纸术视频

2.读课文，找一找蔡伦是怎样造纸的？

3.结合视频与课文，绘制蔡伦造纸的思维导图

4.交流展评

（五）布置作业

1.将思维导图精细化

2.找一找国外的造纸术

三、互动分享

（一）评课

（二）工作室成长盘点

四、讲座

黄华萍：《高阶思维导向下的小学语文学程构建》

1.高阶思维的内涵

2.高阶思维的特点

3.高阶思维是可以培养的

4.为什么提出学程？

5.什么是学程？

6.什么是学程建构？

（一）从教学内容的层面看

1.研发知识深度等级

2.研发学习工具

（二）从教学组织的形式看

1.坚持把问题作为思维主线

2.需要高阶学习模式的支持

（三）从教学环节的层面看