主持人

何倩

主讲人

王冬精  黄华萍

王晓君  贺杰等

活动时间

2022年2月10日

活动地点

腾讯会议室

参与教师

培育站全体成员及导师

活

动

过

程

2022年2月9日

一、录课观摩

黄华萍：《二下第七单元整体教学》

（一）童话导入。

（二）多音字、“买”“卖”辨析。

（三）品读美句。

（四）巧用思维导图梳理文章内容。

任丽芳：《忆读书》

任老师紧扣本单元的语文要素——根据要求梳理信息，把握内容要点。

首先利用读书单初步感受梳理信息，找要点的方法，在明白梳理信息，要做到有序完整的同时，让学生了解到冰心奶奶爱读书，我们要“多读书”。

然后引出本课的时间主线，梳理每个时间段作者的读书经历，通过读课文找出冰心所喜爱的古典名著，学生归纳出好书所具备的特点，在小组间的高效合作中，孩子们也体会到了要“读好书”。

接着任老师引导学生从文中找到相关句段来总结好的读书方法，并通过《水浒传》与《红楼梦》的对比感受读书方法，感受“读书好”的意义：可以掌握读书方法、写作方法，在增长见识的同时学会鉴赏，在感受快乐的同时读懂人生。

二、学习分享交流

培育站各成员结合自身实际，将各自的感悟通过云端进行传递，进行了交流。

三、专家点评、讲座

王冬精：《优秀的教学设计是怎样的》

2022年2月10日

一、专家讲座

陕西省岚皋县城关第二小学 王晓君：《深度学习为双减保驾护航》

二、专家点评与讲座

王冬精：《论文写作如何选好题》

三、专题分享

贺杰：《基于学科综合性学习的劳动课程开发与研究》

基于学科综合性学习的劳动课程开发与研究——以五年级花生课程为例。

（一）研究背景

（二）资源优势

（三） 学生情况

张倩：《“双减”下语文作业设计策略》

（一）基础作业少而精

如何做到“少”，对于总量的把控:

1. 基于难点，设计链条式巩固性作业。

2. 基于常规，作业走心更走“新”。

（二）拓展作业精而活，命中“靶心”要依“情”

（三）单元作业活而专，命中“靶心”要成“体”

张金文：《小学语文古诗教学策略》

（一）各学段学生的特点（低、中、高段）

（二）课标对学生各学段学习古诗提出的学习要求

（三）古诗课堂教学的策略

1.激发兴趣 主动参与

2.知人论世  资源整合

3.反复诵读 读中悟情

4.解读作品 渗透美育

（四）注意点

顾春明：《个性化阅读的引导策略》

（一）什么是个性化阅读

（二）如何发挥教师在个性化阅读中的引导作用

1.立足文本，巧为引导。

2.关注学生，热情引导。

缪丹峰：《探索整合教学新路径》

（一）新教学：小学语文教学新气象

（二）新思路：文体视角下的整合教学

（三）新问题：文体整合教学的局限

徐瑶：《核心素养导向的课堂教学》

（一）素养的特性

（二）核心素养

1.核心素养的特性

2.核心素养研制的原则

（三）学科核心素养

1.学科核心素养的特性

2.学科核心素养的意义

（四）学科核心素养与核心素养的关系

四、工作布置