《读不完的大书》教学设计

常州市新北区魏村中心小学 殷菲

一、导入

1.上课前。老师有个问题想要采访大家，你们喜欢看书吗？

2.今天老师也带来了一本书。这本书很特别，谁来读课题。这本书很大，还有谁能读出它的特别来。一起读。

3.伸出手，跟老师一起写课题。教师板书“读”（结合文字图讲解：左边言字旁，表示嘴巴在说。右边是一个“卖”字，意思是诵读时要张开嘴巴，像在叫卖一样），把课题板书完整。

4.质疑课题，走进课文

二、初读课文

1. 自读课文，思考：这本大书是什么？

2. 出示第六小节，教学“册”字

读好“画册”，教学“册”字

册这个字是这节课的生字，它很有意思。瞧，这是古代的竹简，就是古时候的书。古代的书是写在竹片上的。再用绳子捆起来。在古代册是这样写的，像什么？（像一本捆起来的书）他很会观察，老师跟他想到一块去了。所以孩子们，古时候的册就是指用绳子将竹片木片制成的竹简和书简。所以我们还可以这样说，读（一册书）

下面让我们把册字送进田字格。 左边的竹简小一点，右边的竹简大一点，中间一横是绳子，一册书就写成了。齐读。

3. 解释“奥秘

4. 探寻第一小节

大自然中还藏了许多好玩的东西，你们想去看看吗？（想）好，先要读好它，谁来读？学着他的样子一起读。

好玩的东西不仅有趣，他们还会变魔法呢。瞧，第一次变，谁来读？（他的的字短语读的特别轻快）还有谁想来试一试。原来这些好玩的东西不仅有天上飞的，水里游的，还有地上走的。这就是——世界万物。

你还知道有哪些好玩的东西吗？原来有趣的东西很多很多，都藏在了一个标点符号里面。

5. ”解释“沉思”和“遐想”

三、整体感知

好玩的世界万物就是由可爱的动物和有趣的植物组成的。

下面请你默读课文，找一找提到了那些动物，用横线划出来。哪些植物，用波浪线划出来。开始吧。谁来说说看。我找到的动物有——  相机板贴（麻雀、老鹰和蚂蚁）植物呢？（这么多树可以用课文中的一个词来代替，那就是——果树，此外还有竹子和棕榈）读好棕榈。还有人要补充吗？课文第三小节除了有花儿还有草儿，我们统称他们为花草。

四、学习三、四小节

原来有趣的动物和植物这么多。下面请你大声朗读课文第二小节，选一个你最喜欢的小动物和你的同桌交流。开始。（和同桌分享你喜欢哪个小动物）

谁想和全班同学分享一下你最喜欢哪个小动物。

（1）小麻雀

这只小麻雀叽叽喳喳，写的是它的——声音。它还蹦蹦跳跳，写得是它的——动作。作者写出了它的声音、动作，这只麻雀可爱极了。谁喜欢麻雀，一起读好它。

（2）老鹰

那你知道老鹰是怎么飞的吗？请你来，老师找到了三个动词，你来模仿一下。

     我们一起读好这只老鹰的动作。这只老鹰威风极了，让我们把这三个动作送回句子读好它。

（3）蚂蚁

你喜欢蚂蚁的什么特点？是啊，碰到好吃的所有的蚂蚁都盯上了，这时他们——两军对垒。什么是两军对垒？老师找了一段视频，我们来瞧一瞧。看完视频谁能来说说两军对垒的意思？

五、仿写

其实啊，作者通过他的所见写下了这段文字，中间也藏了许多奥秘，你能发现吗？是啊，原来作者写作的奥秘就是将自己的所见和所感写下来。那你们得知了这个奥秘有没有信心写好文字。老师请来了一些小动物来帮忙，仔细欣赏。老师刚刚看到欣赏的时候很多同学也陷入了沉思和遐想，请你们拿出学习单，将你们的所见和所感写下来。

谁想来分享一下你还想大自然这本大书中加些什么动物呢？

六、总结

老师再送你们一句总结的话吧。这世界万物不仅好玩还让人——沉思和遐想。这些作品都是你们沉思和遐想得来的。好掌声送给他们。同学们的想法各种各样。和作者不谋而合，难怪作者会说我五六岁时——齐。因为大自然就是这本——读不完的大书，还是一本——看不完的画册。里面有——无穷的奥秘和无尽的乐趣。其实植物中也藏了许多奥秘和乐趣，你们想知道吗？咱们留到下一节课继续探索。