研训简报∣常州市小学语文黄华萍乡村骨干教师培育站：

弦歌不辍砥砺深耕 芳华待灼履践致远

人间五月，繁花盛开，正是不断成长、不断丰盛的好时节。为深入推进年轻教师的专业化发展，进一步提升全体学员教科研的水平，充分发挥培育站对学员各项工作的引领促进作用，2022年5月2日和5月5日，培育站的成员们不负时光不负春，相聚云端齐发展，迎来了常州市乡村小学语文黄华萍骨干教师培育站第16次活动

弦歌不辍  专家引领前行

5月2日上午，培育站有幸邀请到了新北区教师发展中心周文荣主任进行《优秀教师的专业发展》的讲座。

周老师从是什么、为什么、如何做、怎么做等方面介绍了教师专业发展。一、是什么？教师的专业发展是坚定方向，用心做事，实现纵向持续发展和横向融通发展。二、为什么？教师的专业发展能够拓宽眼界，提高境界，打破安逸，实现自我，是顺应发展，与时俱进的需要。三、如何做、怎么做？我们每个老师在专业发展的道路上需要保持一颗红心，坚持立德树人的基本目标，不断研究与反思。

深耕课堂  教师展现风采

三井实验小学沈金鑫老师执教《动物儿歌》。首先，尊重学生立场——学生自己诵读学习要求，自己观察发现形声字的特点，自己通过不同的朗读和演绎掌握内容、理解词意。其次，学以致用——在明白形声字的特点后，及时拓展了其他动物的名称，所学即所用，学生不仅在实践中掌握形声字的特点，更收获学习的快乐。“游得欢”的拓展积累也是在理解的基础上举一反三。最后的小诗人创作，更是把课上所学在运用中升华，内化为已有。

  孟河中心小学刘妍老师执教《猫》。在本节课的教学中，刘老师着力引导学生品词析句，体悟情感，学习表达。沉浸在文本情境中，学生朗读体会，交流感悟猫 “古怪”的矛盾体特点表现——老实、贪玩、尽职、胆小等。抓住动词和“小梅花”，老师带学生感受作者对猫的喜爱。整节课，融情、融理解、融表达，力求突出课文人文精神的同时积淀言语能力。

  薛家实验小学徐佩老师执教《花钟》。徐老师用富有感染力的语言，饱满的激情为我们呈现了一节生动有趣难忘的语文课。圈画关键词句来概括段落大意，不仅让学生明白了段落意思，还习得了概括的方法。徐老师通过让学生借助插图识花，同桌合作品花，发现文章言语表达的密码，最后，让学生写花，读写相生。值得一提的是，徐老师的板书设计让人眼前一亮。

芳华待灼 非连课程开发

黄华萍校长进行了题为《非连续性文本学校课程开发示例》的专题讲座，听了黄校的讲座，让我们对非连续性文本有了进一步的认识，也对非连续性文本在生活中的运用和课程中的推广有了方向。黄校为我们展示了小菜园课程、小龙娃畅游神州、毕业季•毕业记三个非连续性文本的课程开发实例，从指导思想、课程目标、课程内容、实施方案与活动过程等方面进行了讲解，让我们看到了每一项成果的发布都离不开非连续性文本的运用。

  百舸争流，奋楫者先，千帆竞渡，勇进者胜，时间会成为所有老师努力的标尺，丈量每一位老师的用心与坚持。业务精进的路上，没有捷径，唯勤，唯坚，让我们每一位青年教师在提高素养的道路上逐浪前行，在专业成长的碧涛中扬帆起航。