秋风飒飒，秋雨绵绵。秋日共研，催开一树桂香;追梦语文，沉醉一路芬芳。9月28日上午，魏村中心小学的语文教师怀揣对语文教学的热爱和憧憬，汇聚一堂，共同研讨。此次教研活动有幸请到了江苏省小学语文特级教师薛辉老师参与。四年级两位青年教师刘丹和殷菲为大家展示了《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》两堂研讨课。

　　课堂展示 精彩纷呈

　　第一节课是刘丹老师执教的《爬山虎的脚》。刘老师以学生所见的爬山虎导入，激发学生的学习兴趣，让学生明确单元的语文要素是要仔细观察，才能发现事物的美妙。刘老师在学生充分读、写、议的基础上，再适时地通过理解句子、画示意图、视频演示等环节，让学生很容易的理解了爬山虎的叶子和脚的生长位置、样子、颜色，达到了水到渠成的效果。尤其在进一步挖掘爬山虎叶子这段文本中，展示了刘老师的教学功底，渗透了对文本挖掘的能力，从而让学生感受到爬山虎叶子的均匀美、颜色美、动态美，甚至引领学生感受叶圣陶大家赋予文字的生命信息，让学生获得美好的情感体验。为了巩固学生在课文中学到的写作方法，刘老师还设计了关于银杏叶的小练笔。通过播放视频，出示图片、借助书后资料袋等多种方式给学生提供练笔素材，拓宽学生的写作思路。然后，通过教师评价和学生互评，让学生学会进行细致连续的观察，进行生动准确的表达，启发学生在生活中要留心观察身边的事物。

　　第二节课是殷菲老师执教的《蟋蟀的住宅》。殷老师根据教学目标先创设动物王国评选星级住宅的大情境，然后以请你为“蟋蟀的伟大工程”代言为大任务驱动，设计了四个任务群：第一，辨一辨工程平面图。根据文中对住宅特点的介绍，选出正确的工程平面图。结合文本，说明理由。通过此学习活动使学生了解住宅特点，体会“用心”以及作者准确的表达。第二，标一标内部结构。根据课文关于住宅内部的介绍，在图上适当的位置贴出各个部分，并说说其特点。以此了解住宅内部结构，体会 “匠心”以及作者生动的表达。第三，夸一夸隐藏的优点。深入阅读，发现每一个特点背后藏着的“精心设计的大智慧”。体会“工程师的慧心”。第四，评一评“星级住宅”。借助工程图，把主要特点连起来，向评委们做宣讲。练习准确生动地表达。在教学过程中，殷菲老师时刻不忘语文核心素养的落地，听、说、读、写协同并进，默读、品鉴、圈点等教学策略花式进行，学生在愉悦、高效中完成课堂教学目标。

　　任务教学 引领起航

　　本次活动有幸邀请到了小学特级教师薛辉老师莅临指导。薛老师肯定了本次语文教研活动的价值，赞赏了两位执教老师对教学严谨认真的态度，能够做到既关注文本内容，又注重情境设计。同时，薛特又围绕本单元“体会文章生动的表达，感受作者连续细致的观察”语文要素进行了任务群教学设计的重构。

　　薛特提出《爬山虎的脚》一课可以围绕“还原作者的观察记录”的任务来解读文本，重构文本，通过关注作者从位置、形态、颜色等不同角度的细致观察整理出观察记录表，学习作者的观察方法，从而提升学生的语文思维。《蟋蟀的住宅》一课可以在评选昆虫王国“星级住宅”的情境中设计让学生尝试根据评选要求填写申报书、评委答辩等活动任务，丰富学生的语文实践。同时指出，这一课也可以围绕“跟着法布尔一起去研究”的任务来学习作者的观察之细致、记录之准确、表达之生动。比如可以用画图的方法记录蟋蟀住宅的位置，用表格来梳理蟋蟀住宅的特点，用日记来表达蟋蟀住宅修建的过程等等。

　　最后，薛特指出，在语文任务群教学中，魏小老师已经迈开了教研的一步，要走得更远，就要努力做到借助文本解决实际问题，摆脱以知识为纲的桎梏，实现以素养为纲。语文教学不仅要让学生读懂课文，更要在语文实践中提升语文思维。

　　共思共研  教学相长

　　水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。语文教学的深入研讨，就是一次思维的“智慧传递”，是一次探索的再出发!这次语文教研活动，让我们魏小全体语文老师深刻地认识到在以后的教学中要勤思考，多积累，深反思，勇创新，用自己的激情打造智慧灵动的课堂。

　　教研是一个永恒的话题，但我们实践的脚步是不能停的。在追寻理想课堂的过程中，魏小的每一位老师都能看到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。相信在我们的日常教学中只要多一份智慧、多一份创新，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩。

　　撰稿：殷蓉艳     摄影：仇倩颖     审核：徐霞