“百围之木，始于勾萌;万里之途，起于跬步”。为全面落实“双减”，进一步把握新课标动向，理解新课标理念，明晰新课标目标，践行新课标建议，2022年10月19日，常州市小学数学乡村教育带头人培育站系列研修活动在魏村中心小学如期开展，魏村中心小学全体数学老师与培育站的全体成员共同参与了本次活动，常州市教科院学前与小学教育研究所所长、小学数学教研员蒋敏杰校长，新北区教师发展中心陈建伟校长和李志军主任莅临指导。

　　一、核心理念植课堂，履践致远再耕耘

　　1、互学共探共研，优课提质展示

　　基于“教学内容本质理解的数学教学”研究主题，由新北区魏村中心小学宋群花老师、武进区星河实验小学姚丹静老师和金坛区唐王小学杨晔老师进行课堂展示，她们在课堂上呈现了不同的精彩：

　　(1)立足数学本质，提高运算能力

　　魏村中心小学的宋老师执教苏教版小学数学四年级《不含括号的三步混合运算》，宋老师的课教学目标明确，层次清晰，先以几道混合运算带领同学们复习旧知，再自然引出新知。宋老师充分给予学生发言、交流的机会，发现不含括号的三步混合运算的重难点和易错点，让学生充分体会旧知与新知之间的密切联系。

　　(2)深挖教学内容，发挥主观能动

　　武进区星河实验小学姚丹静老师执教苏教版小学数学四年级《可能性》一课，姚老师充分抓住学生的心理特点，通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中体验可能性，在数据分析中发展数学学科核心素养。整节课下来，教师引导有序，学生在自主学习、合作交流的过程中获得了新知。

　　(3)把握教学核心，发展核心素养

　　常州市金坛区唐王小学杨晔老师执教苏教版小学数学五年级《小数加、减法》一课，杨老师通过深度挖掘整数加减法和小数加减法的联系，引导学生“有关联地学”，实现知识的正迁移。通过小数意义的直观图和数位顺序表等教学工具多元地表征小数加减法的计算过程。学生在多种表征形式的相互映衬下理解了小数加减法的算理。

　　2、教研携手并进，学思并肩共行

　　随后蒋校长进行了高位引领，蒋校长指出老师要看见学生的思维，运用各种方式、教学工具将学生的思维可视化;要说清道理，结合情境理清数量关系，运用教学工具说清计算算理、算法。与此同时，蒋校长还结合实际教学情况，提出了非常宝贵的意见，老师们都受益匪浅。

　　二、专家引领寻路径，明灯引路砥砺行

　　1、研韵飘香香如故，拾阶而上提素养

　　新北区教师发展中心李志军主任作《引入数学魔术的课堂教学实践》主题报告。李主任的讲座幽默风趣，和与会老师积极互动，《听牌术》、《读心术》、《召唤术》等基于教材内容创编而成的数学魔术激起了老师们强烈的好奇心，同时也让老师们看到了魔术对于数学教学的可能。通过数学魔术进行教学，可以丰富学生的数学学习方式，探秘魔术时学习思维方法，表演魔术时培养思维能力，从而达到提升学生数学核心素养的目的。

　　2、教而不研则浅，研而不教则空

　　新北区教师发展中心陈建伟校长以《小学生量感培养的实践与思考》为题，交流了项目组多来的实践成果。围绕“量感”的意义与内涵、“量感”培养的基本路径等内容，以研究案例为依托，陈校长全方位阐述了具体教学情境下小学生量感培养的策略与路径。培养发展学生的“量感”，有助于学生把握数学本质，形成完整的数学知识体系，发展学生的空间意识、推理意识以及解决提问的能力。

　　活动促提升，聚焦课堂教学，不仅为教师提供了快速成长的平台，也提升了教师队伍的专业知识和能力，提高了课堂教学的实效。专家精彩的讲座也让在座的老师们受益匪浅，给我们带来很多启发和思考。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我们携手共思共研，“研”之有理，“研”出数学味!

　　撰稿：王瑾 ;摄影：袁佳璐 ;审核：曹乃娟