整本书《愿望的实现》教学设计

新北区春江中心小学  何倩

【教学目标】

1.借助表格梳理故事内容，尝试将书中的故事和自己的生活建立联结，发现体裁、内容间的异同。

2.通过完成《愿望的实现》“故事山”，理清故事线索，提高提取信息的能力，体会故事的波折；通过两座“故事山”的对比，发表自己的阅读感想。

3.运用“联结”策略，将书中主人公与自身比照，发现书中的自己，将自己的故事和书中的故事合而为一，体会阅读的乐趣建立篇与篇之间的联结，揭示儿童特点。

【教学流程】

一、 初见联结，交流初体验

1.上节课，我们一起阅读了《愿望的实现》这本书中的第一个故事，大家还记得吗？老师要考考大家，来个“故事对对碰”，我说你选，举手抢答。（出示问题）

相机渗透：扉页阅读、主人公变化、积累惜时如金的名句

2.学会阅读目录，尝试阅读监控

（1）这些内容都藏在这本书里的第一个故事（出示目录），谁来读读目录，连着页码。

原来目录这么有用啊，看到目录就能翻到想读的故事。

（2）那中间相差的页数是什么呢？中间差着几页，就去验证，男女生分工数，有图的也算一页，阅读指导也算，师生一起验证。愿望的实现一共26页、纸牌国一共38页）

（3）算出哪个故事长，哪个故事短对我们可有帮助了，比如说，我现在只有20分钟阅读时间，我就可以选择短一点的故事《愿望的实现》，我今天有空，有大量的阅读时间，就可以选择一个比较长一点的故事，选择《纸牌国》。

     看来啊 ，学会看目录很重要（板书），不仅让我们知道这个故事从哪一页开始的，还可以让我们计算一下，长时间看长故事，短时间看短故事。

3.我知道你们都会看目录了，书页读了，但是读得怎么样老师还要继续考考你们，谁能大体说说故事的主要内容呢？用上这样的句式：开始、接下来、最后

【开始时，苏巴是严厉的父亲，苏希是淘气的孩子。苏巴想变小回到童年认真读书，而儿子苏希想快点儿长成父亲的样子就不同上学了，愿望仙子帮他们实现了愿望，可是接下来愿望实现后他们出现了很多烦恼，最后在愿望仙子的帮助下变回了原来的自己。】

（板贴插图：变化前、实现愿望、最后）

二、 绘制故事山，建立人物联结

（一） 苏巴的愿望

1.苏巴的第一个愿望？出示。（读）

2.当愿望实现后，苏巴快乐吗？他都要经历了哪些烦恼呢？课前同学们画了苏巴的故事山导图，拿出来，谁来说一说。补充（根据发言板书）

3.苏巴的第二个愿望是什么？出示。（指名读）

4.这个愿望最后也实现了，苏巴的故事就这样结束了，我们把故事发展中的一些事情按顺序标注在这一条曲线上，形状像什么？我们叫它故事山（板贴：故事山）

    瞧，这座山的最高的地方在哪里？最低呢？你发现这个故事怎么样？

   总结：高高低低、起起伏伏、有变化。这就是故事的魅力。

5.你能顺着这座故事山，按照起因、经过、结果说说苏巴愿望的实现吗？

（同桌说、指名说）

6.顺着这座故事山的下坡，你还能发现什么？

（苏巴愿望实现后，烦恼太多了，都是被逼，想干什么，失去了自由 ）

【过渡】同样的，书中还藏着一座故事山，是谁的？那苏希的两次愿望实现了吗？都经历了什么？请大家四人一组，修改故事山

（二） 苏希的愿望

1.小组合作修改故事山。

2.哪一个小组能按照登山、下山的顺序来说说苏希愿望的实现？投影展示苏希的愿望的实现故事山。

（三） 建立人物联结

这两座故事山，一座是爸爸苏巴的，一座是儿子苏希的，这两座山有什么相同的地方吗？

（小结：情节变化一致、感受相同）

三、 联结生活，发现故事中的自己

1.交流自己的生活实际感受

小朋友们，刚刚我们一起交流了书中的故事，我们在阅读的时候还可以将故事与诗歌、诗歌与诗歌建立联结，和同桌交流一下，可以把你想到的写在便利贴上，你的故事就和书中的故事合为一体。（交流展示学生的阅读心得）

2.班级父子的两个视频，学生谈感受

我们都是小小阅读者，当一个阅读者将故事与自己的生活联系起来，其乐无穷。许多小朋友的爸爸也和孩子一起阅读了这本书，他们将故事和自己以及自己的孩子建立联结，那他们想到了什么呢？老师把爸爸们请进了课堂，想不想看一看？（播放亲子阅读故事爸爸的体会）

四、篇章联结，开阔阅读视野

1.今天，我们交流了这本书的第一个故事，并且把它与我们的生活建立联结（板书）其实不仅是书中的主人公有自己的愿望，在座的小朋友们也有自己的愿望呢？前期我们在阅读《愿望的实现》整本书时，用豆贴画的形式来表达和分享了自己的愿望，老师选了部分，我们一起来看看吧。（出示作品，学生自主讲解）

2.在阅读的过程中我们感受着作品主人公愿望的实现，我们边阅读边思考也畅想着自己的愿望，老师也祝愿大家的愿望能够实现。

3.总之这是一本关于儿童的书，不同版本的《愿望的实现》收录了不同的篇目，大家也可以将故事与其他故事、诗歌建立联结。请大家继续阅读剩下的篇章，阅读结束后，老师计划在班上举行关于这本书的诵读会，希望我们也能阅读中不断实现我们心中的愿望！