研训简报∣常州市小学语文黄华萍乡村骨干教师培育站：

向“新”而行   落地有声

  风雨多经志弥坚，关山初度路犹长。新是机遇，新是愿景，教育教学当向“新”而行，落地有声。2022年新的义务教育语文课程标准的颁布，对教师的教育教学带来了新的挑战。7月24日下午，常州市乡村小学语文黄华萍骨干教师培育站全体成员齐聚线上，围绕“聚焦非连文本，提高教学实践能力”主题，开展第二十一次研修活动。

  本次活动特邀江苏省常州市正高级教师，江苏省小学语文特级教师，江苏省教学名师，江苏省小学语文名师工作室主持人，江苏省“333”高层次人才培养工程培养对象，常州市突出贡献人才——金玉老师进行专家引领。金玉老师的讲座主题是《建构指向核心素养学习任务群——<义务教育语文课程标准>的解读与实践》。

  金玉老师的讲座主要有三方面的内容：核心素养解析，学习任务群解析，课例阐释。

金玉老师首先从五个方面进行核心素养解析：1.概念界定——何为核心素养？2.源头探寻——义务教育核心素养源自何处？3.内容构成——核心素养如何解读？4.逻辑梳理——四大素养有何关系？5.功能定位——核心素养走向何处？

   接着金玉老师解析语文学习任务群，它是培养学生语文核心素养的凭借，是承载语文课程内容、架构课程体系、创新语文教学模式的若干相互关联的语文学习任务的集合体。它具有情境性、实践性和综合性。学习任务群落实有三种形态可供选择：单篇课文、大单元设计、跨学科整合。

最后，金玉老师从单篇课文、大单元设计、跨学科整合三个纬度进行了具体课例的阐释。单篇课文——金玉老师以五年级下册第23课《童年的发现》为例，突出言语实践，围绕幽默主题进行学习任务设计。大单元设计——金玉老师以一上七单元为例，围绕“多彩的生活”学习情境，设计了“玩图文”、“晒成长”两大任务和“玩转插图我能行”、“朗诵诗文我最棒”、“心情小屋坐一坐”、“远足故事晒一晒”四项活动。跨学科整合——金玉老师重点介绍课程融合视野下主题学习设计与实施的研究。金玉老师结合教学实际、教材内容，整合归类，列举多种案例，深入浅出，给人启迪。

通过金老师的解读，培育站成员对建构指向核心素养学习任务群有了更进一步的了解。

   夏日已至，学履不停。新课标、新方向、新思考、新征程。培育站全体语文教师将在未来的教育实践中落实新理念，探索新方法，实现新突破，研究学习任务群，让核心素养在课堂教学有效落实，向“新”而行，落地有声！