主持人

黄晶晶

主讲人

黄华萍 任丽芳 万银洁

殷菲 黄佳涵

活动时间

2022年11月11日

2022年11月12日

活动地点

腾讯会议室

参与教师

培育站全体成员及导师

活

动

过

程

2022年11月11日

一、课堂观摩

（一）万银洁：《猫》

1.图片导入

2.初读课文

（1）思考：关于猫，课文写了那些内容？

（2）生字词教学

3.再读课文

（1）文中哪些句子让你觉得特别有意思？

（2）赏析用口语化句子的好处。

（3）作者写了猫的哪些事情？

4.总结

（二）殷菲：《蟋蟀的住宅》

1.游戏导入

2.初读课文

（1）词串教学；（2）选一选图片；（3）标一标；（4）说一说

（5）夸一夸

3.总结

（三）黄佳涵：《爬山虎的脚》

1.谈话导入，揭示课题

2. 初读课文

讲“曲”1、讲第三声（跟曲子有关的），其它地方读第一声2、怎么来区分两个读音，总结：多音字根据意思区分读音。

3. 精读

（1）学习叶子；（2）学习“脚”

4. 仿写

学着叶圣陶爷爷的观察方法一起来观察一下银杏叶的生长过程。

学着爷爷的方法从植物的颜色、姿态去写一写

5.总结

二、专家讲座

任丽芳：《“双线组元”体系下单元整体教学的实施策略》

（一）统编版语文教材单元整体教学的理论框架

1.意义

（1）解决统编版小语教材教学中的关键问题。

（2）促进语文课堂中教与学方式的深度转变。

（3）实现语文教师学科专业素养的系统提升。

2.概念

（二）学生语文核心素养在单元整体教学中的发展谱系

1.研究思路

（1）从语文核心素养的结构中找到实践入口。

（2）以（语言建构与运用）为主轴线探寻学生语文关键能力发展线索。

（3）对应具体单元细化发展目标。

（4）分领域归纳能力发展螺旋递进的进程。

2.语文核心素养结构图

语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解

（三）“双线组元”体系下单元整体教学设计

单元整体解读；单元整体目标；单元教学流程；

具体课时设计；单元学习评价

（四）“双线组元”体系下单元整体教学的实施

2022年11月12日

专题讲座

一、黄华萍：《聚力学科常规，行稳教学之路》

（一）析形势：珍惜拥有，当好人民教师

（二）面困难：坚守初心，拥有教育情怀

1.师生角色转变的“难”。2.理想与现实差异的“难”。

3.工作任务繁重的“难”。4.专业知识融合的“难”。

具体表现：盲目、茫然、盲点。

（三）建议

1.尽快进入角色，转变观念，加强理论与业务学习，提高自身的能力与素质，提高职业道德水准，增强责任感。

2.给自己制定一个个人发展目标（或三年规划），明确自我发展目标，实现角色转变 。

3.心存感激，学会理解，体会快乐

（四）迎挑战：合规立序，站稳三尺讲台

二、黄华萍：《非连续性文本在观察中的运用》

（一）观察的内容解析（二）观察的理论追踪

（三）观察的实践策略（四）观察的非连视角