研训简报∣常州市小学语文黄华萍乡村骨干教师培育站：

共享互评研中进，赋能研修笃定行

冬意渐浓，时光清浅，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的初冬，共赴一场诗意的研修。2022年11月18日至19日，常州市乡村小学语文骨干教师培育站齐聚线上，开展第二十七次研修活动。本次活动特邀“全国模范教师”陈培娟和特级教师戎敏进行专家引领，为期两天，共分为四场，学员们从多个角度围绕“聚焦非连文本，提高教学实践能力”主题进行实践研究并展开专题分享。

立足素养，历练成长，诗意人生

18日的活动首先由来自常州市五星实验学校的赵亚波老师进行《语文核心素养中语感建构的整体解构与建构》的专题讲座。她指出，语文课程的教学目的，就是培养学生的语用能力，而语用能力的核心就是语感。接着，她从语言理解力的内涵与特征，如何提升语言理解力的育人价值以及语言理解能力的训练原则与教学策略等五个方面进行阐述。

来自靖江外国语学校的特级教师戎敏结合自身专业成长之路，以如诗般的话语总结出教师要做理性、理智、有理论、明理以及会打理的教育人。紧接着，来自宜兴市经开区实验小学的黄佳涵老师《知行合一，历练成长》为题，图文并茂的向我们讲述了新生代教师的研修成长，表达了因为喜爱，所以坚持的教育信念。

言意共生，阅读表达，能力落地

  19日的研修活动在来自如皋市实验小学“全国模范教师”陈培娟《一所村小的言意新生之路》的讲座中拉开帷幕。陈老师以学校的发展变迁为背景，明确了言意共生课堂的必要性，梳理出了需要提升该项能力的不同文体类型，提出思考慧眼、思辨慧心、思想慧能的课堂教学理念。随后，黄佳涵老师从文学阅读与创意表达的学习内容、实施的关键和任务群的实施重点三个方面与大家分享了她在文学阅读与创意表达学习任务群中的实践探索。

下午场的专题分享更是百家争鸣，精彩纷呈。何倩老师巧借多种任务驱动，以低中年级为例，讲述了如何开展整本书阅读的策略。贺红敏老师以中年级为例，从小学语文“非主题性”作业存在的问题和原因分析以及中年级主题性作业设计的实践与探索两大方面进行阐述，让主体性作业设计真正成为课堂教学和学生学习的辅助。李倩云老师通过对关键能力的具体特征、课型以及个案学生的研究，让小学习作关键能力能帮助学生有所得，帮助教师课堂有所依，促进习作教学教育工作科学化，并最终改善教学质量。

  最后，培育站黄华萍校长在高度肯定学员们的分享之后，也为大家带来讲座《思维可视化课堂教学实践探究》，从“思维可视化”的基本内涵、意义和实施策略等方面对学员们进行高位引领。接着，黄站长总结了培育站一年多以来的活动开展情况，并希望学员们以此次研修之旅为契机，吸收内化，将语文教研之路走得更稳更远。

  一次分享，一场收获，在共享中互评，在研修中共进。学无止境，教而常新。愿培育站的学员们坚定探索步伐，砥砺前行，将研修赋予的能量发挥在更广阔的小语课堂，成就教育人的诗意人生。