送你一朵小红花

摘要：

她是一个特殊的孩子，上一年级的时她已经11岁了，站在小朋友中间显得特别的突兀。她由于父亲亡故，母亲又没有什么文化，一直没有上过学，直到她弟弟要上小学了，才一起来到学校，可这时她已过了十岁了。随着年龄的增大，她越来越无法融入其他孩子中间，甚至产生了厌学的情绪，不愿到学校来上学了。面对这样的情况，我和学校领导及其他任课老师群策群力，为她设计了特别的课程，开展专门的心理辅导，现在的她会和大家开开心心的聊天，再不会像原来一样不愿到学校来。反而特别喜欢学校，觉得这里才是她心灵安全的港湾。

关键词：厌学、自卑、理解、沟通、自信、心理咨询

案例概述：

这是一个特殊的孩子，一年级的时候，我就发现了这个和其他小朋友格格不入的身影，那时候她已经11岁了，站在小朋友中间显得特别的突兀。三年级的时候我正好带了她们班级，才知道她由于父亲亡故，母亲又没有什么文化，一直没有上过学，直到她弟弟要上小学了，才一起来到学校，可这时她已过了十岁了。随着年龄的增大，她越来越无法融入其他孩子中间，甚至产生了厌学的情绪，不愿到学校来上学了。为此家长老师都非常着急，面对这样的情况，我和学校领导及其他任课老师群策群力，为她设计了特别的课程，开展专门的心理辅导，现在的她会和大家开开心心的聊天，再不会像原来一样不愿到学校来。反而特别喜欢学校，觉得这里才是她心灵安全的港湾。

案例分析：

一篇来自孩子的作文：

“她是一个很活泼可爱的老师,无论遇到多难的事，她总是笑着面对。和她在一起，我渐渐的变了。从什么都不会到变的心灵手巧。是她让我成长，是她让我有了自己的爱好和各种大胆的尝试,尝试着放大胆子去和别人作朋友，尝试着做手工穿串珠，尝试着钩针编织……是她把从没有人喜欢的我变得让人喜欢,是她我变得活泼开心，让我感受到从来没有过的关爱。连我妈妈都没有长时间地和我过这么多的话。”

“她就像一束光照亮了我心，她是我这一世的贵人。让我有了很多的自信，告诉我很多人生的道理，让我有了自己想做的事和对人生道路上的规划，我对自己更有自信了，都快不认得我了，我变了，家里的情况也变得越来越好了。我很感谢高老师对我的照顾，让我尝试大胆抒发自己的心中的感想。”

这段文字来自于一个孩子的作文。她叫金凤，文章虽然语言还不够通顺，还显得非常稚嫩，但看的出来这是她内心最真实的感受。说实话，语文老师拿这篇作文给我看的时候，我的内心也是很激动的，也没有想到大半年的时间孩子的变化这么大，陈老师和我说，以前金凤的作文里都是写的她妈妈，现在的文章里十篇有九篇写的都是我。这是一个特别的孩子，一年级的时候，我就发现了这个和其他小朋友格格不入的身影，那时候她已经11岁了，站在小朋友中间显得特别的突兀，像极了一个中学生带着一群小朋友。三年级的时候我正好带了她们班级，才知道她由于父亲亡故，母亲又没有什么文化，一直没有上过学，直到她弟弟要上小学了，才一起来到学校，可这时她已过了十岁了。在学习过程中我发现金凤虽然年纪比较大，但由于没有上过学，再加上家庭条件比较困难，在学习方面还是比较吃力，甚至赶不上这些低龄的孩子。可随着年龄的增长，到四、五年级的时候，金凤变得越来越觉得无法融入其他同学中了，表现出了明显的厌学情绪。甚至不愿到校上课了。家长、老师和学校领导也都很着急，五年级开学之后，在学校领导的安排下，我和班主任老师以及学校几位领导一同来到了她家，眼前的景象让我惊心，破旧的一间二层楼房，窗户上玻璃都没有几块好的，周围都是农田，屋子里没有一件像样的家具，衣服被子散落在床上，她正在收拾，准备洗被套。见我们到来，第一句话就说：“老师，你们不要劝我了，我不去学校。”面对这样的情况，我感到非常揪心，便对孩子说，今天老师们主要是来看看你，同时我把自己做的一个小花灯送给了孩子，还邀请她和我一起做花灯，这下金凤缓和了情绪，并同意和我一起回学校做花灯。从这天起，每天我都会和她进行交流，了解她的过往，倾听她的想法。

细说心语心相依

通过和她的聊天中我得知，金凤幼年时期就失去了父亲，和母亲弟弟相依为命，因为家境贫穷，母亲又没有文化，她也就一直没有上过学，平时妈妈上班，大多数时间她都在家里照顾弟弟，一直处于一个相对闭塞的环境下，后来弟弟到了上学的年纪，她跟着一起来到学校，才知道，她也可以上学的。一开始上学的时候，她非常高兴，觉得她能学的很好，但是一段时间下来，却发现学习并不是那么轻松的事情，她也尝试着去努力，可没有什么效果，而家里也没有鼓励她支持她的人，同学更是比她小很多，她也没有朋友，所以她渐渐放弃了，觉得自己不是学习那块料，甚至想退学了。了解她的想法后，多年的心理学经验告诉我，此时和她聊学习作用不大，我开始鼓励她学些小手工制作，发现她学起这些非常感兴趣，而且掌握地也很快。于是，课余时间，我就开始教她串珠，钩针编织等技艺，这些传统的技艺让金凤进入了一个奇妙的世界，欣喜不已，也改变了她的思想，找回了自信，变得开朗活泼，久违的笑容展现在了她的脸上。

温润心扉心相悦 

和金凤的相处中，我更加坚信鲁迅先生的“教育是植根于爱的”，以前的她经常被周围的人排斥，甚至是亲人都觉得她什么都不会，而看不起她，其实我知道她多么渴望也能够得到关注与认可，多么希望能够无痕的融入我们的世界。她和我说，她从没有过过生日，从来没有吃过蛋糕，家里偶有好吃的她也留给弟弟和妈妈，于是在她生日那天，我们给了她一个生日惊喜，我亲手给她制作一个小小的生日蛋糕，为她做了一些可口的菜肴，举行一个小小的生日part，孩子开心的笑了，像一朵盛开的芙蓉花。之后，我也会经常带她出去走一走，看一看春日的暖阳，玩一玩有趣的游戏，尝一尝可口的美食，孩子说，老师，在外面，别人都以为你是我妈妈呢！我觉得你就是我妈妈！

共享心愿心相融

现在的金凤，虽然学习上还没有其他同学那样成绩优秀，但有了学习的信心，她告诉我，她觉得她手那么巧，学习也肯定能行的！最关键的是，周围的人对她的感觉有了明显的变化，妈妈不再天天数落她，她妈妈告诉我，她从来没有想过金凤会有如此大的变化，这些本来他们想都没有想过的技艺，金凤居然能学会，让她刮目相看，而且金凤在家各种家务，照顾弟弟也是一把好手，让她很多心，她甚至现在越来越依赖金凤了，真正觉得孩子长大了！他们的亲戚朋友对金凤的看法也有了极大的变化，都觉得这个孩子心灵手巧，是个善良优秀的好孩子！都夸金凤妈妈有好福气呢！，今天的金凤也是自信满满，对未来充满的憧憬。我也有自己的女儿，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。其实每个孩子都是父母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对所有的学生。特别是今年我们又增加了几位特殊的孩子，苒苒，玲玲 还有家铭，我经常会带他们一起玩沙盘，做游戏，看着他们一天天的改变，也让我深深体会到，情系学生，像父母亲一般热忱地爱每个学生，这就我们工作的意义。学生身体健康、快乐、学习进步，我们自然就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

人们总把教师比作勤劳的园丁。数十年如一日，倾慕教育，就如园丁在自己的百花园用心播种，精心培育、灌溉、呵护每一朵小花，力求每一株都能茁壮成长，尽吐芳华。看到学生如花朵一一般，“日日春色斗日光，山城斜路杏花香”是我最大的愿望。在我的内心深处，教师是-一个普通而崇高的称谓。尽管在这个岗位并不能做出轰轰烈烈的业绩，但师者的责任不仅是传道、授业、解惑，还应是学生品格与涵养的刻画者，心灵的启迪者。常常走进讲堂，看到一双双明澈阳光的眼睛，看到一-张张生气勃勃的笑脸，心中便热情汹涌，热血沸腾，一起感到责任的严重。这三尺讲台是我的愿望凝集地点，我需竭尽悉数身心，才于不负这些蓓蕾的期望，正是这份执着支撑了我教育路上的风雨兼程。

随着心理教育的深入，心理教育工作也在我们学校中如火如荼的开展起来，很欣慰能看到这些“折翼天使”得到了更多的关注与帮助。我也将不断学习心理教育理念，用更加丰富的专业知识，倾注更多的耐心爱心，和我校心理教育工作团队一起，帮助像金凤这样特殊的学生，让他们获得正常化的经验，融入社会。一滴水很普通，在阳光下却能折射出七彩的光芒，教师的职业很平凡，但也能让平凡的人生也能拥有不平凡的梦想。我坚信，只要我们教师用自己的爱，精心呵护每一朵小花，终将使这些特殊的孩子们也绽放出艳丽的红花，而且常开不败。