自制体育器械对突破小学体育教学难点的应用研究

魏村中心小学 施丹丹

摘要：近年来，在我国素质教育不断深入的背景下，小学体育教师在教学的过程中，需要有效地增强学生们的体质和体能，从而提高学生们的身心发展素质，促进学生们的健康成长。小学体育教师通过为学生们自制体育器材，可以增强学生们体育锻炼的积极性，满足学生们身心发展的需要。所以小学体育教师在教学的过程中，必须要改变自己原先传统的教育教学方式，加强对自制体育器材的应用，丰富小学体育教学课堂的教学方式和教学内容，进而为小学生们打造高效的体育教学课堂。本文主要分析了目前小学体育教师教学存在的问题，具体探讨了小学体育教师应采取怎样的措施突破体育教学的重难点，应用好体育自制器材材。

关键词：自制；体育器材；小学；体育；教学；难点；

就我国目前的调查研究显示，现在的小学生们往往受到互联网的影响，所以很难出门玩耍或者有自己动手动脑的能力，小学生们往往更加倾向于在家里玩电子游戏，所以导致小学生们的体能受到了一定的牵连。在我国大力推行素质教育的背景下，小学体育教师为了更好地培养高素质的体育人才，所以就必须要有效地提升小学生们的体能，加强对小学生们的课堂锻炼，从而为学生们将来的学习生活打下坚实的身体基础。在小学体育教师的教学课堂上，通过为学生们开展专业化的体能训练，往往很难使学生们提高对于体育训练的兴趣，因为小学生们的年龄比较小，所以参与体能锻炼的积极性也不高。如果在这个过程中，小学体育教师仍然一昧的对学生们进行体能的训练，那么就很有可能会使学生们产生对于体育训练的抗拒心理，严重的还会导致一些小学生们受到伤害。所以，在这种情况下，小学体育教师为了更好地提高小学生们的体能，克服体育教学的重点和难点，就可以通过采取自制体育器械的方法，增强小学体育训练的趣味性，让学生们主动积极地参与到体能训练当中来。

一、自制体育器材在小学体育教学中的应用原则分析

1.自制体育器材的科学性。在小学体育教师对学生们开发体育器材的过程中，需要首先注意所制作的体育器材科学合理，秉承着科学性的原则，符合学生们身心发展的规律以及学生的性格特点和年龄特点。为学生们确保安全的体育器材教学环境，从而引导学生们进行自制体育器材的体能锻炼。因此，在这种情况下，小学体育教师在自制体育器材的过程中，必须要经过一系列的科学性和安全性的评估检验，从而确保体育的器材可以符合新课程改革对于体育器材的基本要求，提高小学生们的体育教学活动，避免对学生们的身体心灵造成伤害。

2.体育器材具备趣味性。对于小学生们来讲，由于小学生们年龄尚幼，所以往往对一些比较枯燥的事物很难提起兴趣，而学生们的体能训练往往就具备着枯燥乏味的特质，从而影响到小学生们主动进行体能的训练。小学体育教师在这种情况下，为了有效地改变体能训练枯燥乏味的特点，就需要对体育的器材进行趣味性的改造，以此来让学生们主动从兴趣的层面出发，尽可能多的选择一些适合自己锻炼的体育器材，满足不同性格特点，不同年龄特点学生们的身心发展需要，让这些小学生们可以积极主动的投入到自制体育器材当中，使学生们可以获得不同的发展空间，帮助体育教师增强体育教学活动开展的实效性，克服体育教学的重点和难点。

3.体育自制器材的多样性。对于小学生们来讲，体育教师要为小学生们自制体育器材，其根本的出发点就必须要满足小学体育教学课堂开展活动的实效性和持续性。所以在这种情况下，小学体育教师在为学生们制作体育器材的过程中，要确保自制的器材组合方式比较灵活，同时应用起来也比较多样，在使用的过程中不会出现安全隐患。不同种类的自制体育器材可以互相的组合与利用，体育教师还可以让小学生们充分的发挥出自己的聪明才智，发挥自己的想象力，开拓自己的思维，从而将不同的体育器材组合成一种类型的体能锻炼方式，带给小学生们不同的体能锻炼感受。

二、自制体育器材在小学体育教学活动当中的应用措施分析

1.基于区位性原则，激发学生们的参与兴趣。在小学体育教师为学生们自制体育器材的过程中，必须要结合小学生们的兴趣爱好为基本的切入点，从而制作出让小学生们感兴趣的体育器材，激发小学生们参与体育活动的积极性和主动性。举例来讲，在小学体育教师开展具体的体能训练过程中，体育教师就可以结合不同学生们的性格特点以及爱好，为学生们开发出“扭扭乐”的游戏，具体的游戏环节就可以利用好体育教师为学生们自制的体育器材，从而锻炼小学生们的身体柔韧性。在活动开展的过程中，小学体育教师可以引导小学生们拿出一张大的纸，并且在这个纸上绘出红色、蓝色和黄色三种不同的颜色的圆点，然后制作分别代表左右脚和左右手的不同颜色的色子。在小学生们开始游戏活动时，小学体育教师可以首先让一名小学生掷色子，而另外的两个学生则在纸上做出与这个学生所投掷骰子相关的动作，一直等到有一方不能继续为止，游戏便结束。小学体育教师通过为学生们开发这种掷骰子的体能锻炼游戏，可以增强小学体育教学课堂的趣味性和生动性，同时又可以加强小学生与小学生之间的配合与团结能力，让小学生们增强自己的观察能力和应变能力，从而提高小学生们自身身体的柔韧性。

2.利用多样性，锻炼小学生们的思维能力。众所周知，体育教师为学生们自制的体育器材往往形式多样，所以可以更好的激发小学生们的思维和想象力，让小学生们结合自己的兴趣爱好，创作出更多样的游戏玩法。具体的以小学生们的游戏沙包为例，小学体育教师通过让每一名学生都可以动手自己制作沙包，可以让学生们都参与到体育器材的制作当中来，为学生们的体能锻炼起到良好的效果。在小学体育教师引导学生们进行体育活动的过程中，可以为学生们准备好米粒、黄豆、绿豆、剪刀和布料等一系列可以容易获得的材料，让学生们亲自动手制作沙包。然后在具体的体育课堂教学活动中，小学体育教师就可以让学生们通过投掷沙包的方法来锻炼小学生们的上肢能力，而让学生们通过借助踢沙包这种游戏活动，可以锻炼学生们的下肢体能。不仅如此，小学体育教师通过让学生们自制沙包的体育教材，让小学生们将自己制作的沙包堆成一个城堡，或者让沙包围成一个迷宫，让学生们增强自己的动手能力和动手能力，充分的发挥出小学生们的思维潜能和创意能力，帮助体育教师完成自己的教学目标和教学任务，解决自己教学的重点和难点。

三、结束语

简而言之，在我国新课程改革的背景下，小学体育教师需要主动改善自己传统的教学方式和教学内容，为学生们自制体育器材，激发了小学生们进行体能锻炼的积极性和主动性。小学体育教师通过采取这种方法，迎合了我国新课程改革对于提高学生们体能基本要求，激发了小学生们的想象力，提升了小学生们的思维能力和动手动脑能力，帮助体育教师优化的体育教学课堂的基本内容，克服了体育教学的重点和难点，同时还让小学生们树立起了环保意识和课堂的参与意识，帮助体育教师打造了高效的教学课堂，促进了小学生们的身心全面发展。

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