我的班主任工作随笔

 魏村小学    蒋丹媛

一、学会正确关爱，营造温馨班级

　　在我的观念中，一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。因为学校的需要，我去年担任了四年级班主任工作，由于多年没有担任班主任，所以一开始还是有点信心不足，好在跟我搭班的是班主任工作经验非常丰富的刘宏伟主任，有他的支持和指点，在较短的时间内我找到了一些适合自己的班级管理方法。

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我努力精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。同时爱中有严，严有分寸，让他们感受到来之老师的信任，在“偏爱”中帮助他们克服自身不良的行为习惯。　　　

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“学习要先学做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康，能在班集体中传递正能量，影响身边的每一位同学，营造积极向上的氛围。在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、协调各科平衡，教育学生平等对待各科任课教师。

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。我特别要求学生平等对等任何一位任教老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，教学的效果就可想而知。这一平衡工作首先就要给学生传达正确的思想，作为班主任的我都会及时了解学生对科任教师的反映和科任教师对同学的看法，利用夕会课和班队课在学生中开展讨论，让学生自己思考，发现问题，而我在中间发挥好桥梁与润滑济的作用。

　　三、塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，向优秀教师学习课堂教学技巧，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

　　2、尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，同时又在充分尊重学生的基础上严格要求他们。

　　班主任工作精心而又繁琐，我将继续耕耘那片园地，营造一个良好的班级氛围，使教育之花绚丽绽放。