走近学生做老师

各位老师：下午好！

很高兴能在这里与大家分享在工作中的一些想法与做法。由于我平时不喜欢读教育教学方面的理论书籍，所以我对教育教学的认识肯定很肤浅，望大家见谅。

我想先说说提前候课这事。我一般是上节课的下课铃声播放完毕后就想着进教室、等着进教室。我认为课间十分钟时间不是学生体育活动时间。因此我不许学生下课后玩得满头大汗，如果上课铃响后头上还冒着烟，他们很难快速进入最佳学习状态。我提前进班候课时会提醒大家准备好学习用品，在班里转上一圈，提醒某人脚下有垃圾。随着师生彼此的了解和熟悉，我会与学生聊些他们喜爱的名星、歌曲，网络热词，再进一步就聊些家里的人和事，他们最想知道我家住哪里？我老婆漂不漂亮？家里有什么好玩的东西？我也会问些我关心的事：家住临江小区的人有多少？爸爸叫啥名？爷爷叫啥名？一圈下来，我就大致知道他们是谁家的孩子。有时我从他们嘴里也会挖出一些猛料：张三会告诉我李四喜欢谁，王五的妈妈快生小宝宝了，赵六的爸妈昨天干架了……有一次我在黑板上写下了课题，一个姓高的人却长得矮矮的学生在我身边说：唐老师，你的字没有谢老师的字漂亮。我说：是吗，那我擦了再写一遍，还是不好看！我自己也觉得还没第一遍写得好。我赶紧找台阶下，是啊，我的字太难看了，我现在都恨自己小时候没把字练好。要是能像谢老师那样把字写漂亮该多好啊！谢老师不光字写得漂亮，她还是我们学校的美女大作家呢！她写了好多好文章，许多文章已经发表，她已经是我们江苏省作家协会的成员啦，真是羡慕死我了。你可得好好跟谢老师学习！ 

早中晚的辅导时间我之前是用来讲大练习册的补充习题的，但我发现效果很差，学生关注的是如何快点把错题改完让老师圈掉，他们能做的题根本不想听你叨叨。不会的人听你讲完后打个喷嚏就忘了，和我的初衷出入很大。我现在要么集中利用这段时间把一个问题讲透，如学生在练习时遇到这样一道题：2X－3.8+4.2=10全班只有6名同学做对。41名同学都是先算3.8+4.2=8，2X=18，X=9。我先让做对的同学说说自己的想法，他们只是感觉应该那样做，至于为什么也说不出个123来。针对这样的问题，我先从最简单的算式开始讲：2×5－3.8+4.2，聪聪身上有两张5元，他上超市用掉3.8元，回家后妈妈又给他4.2元，最后聪聪身上的钱多了还是少了？发动大家议一议，每个人都明白聪聪身上的钱多了。把5元换成X元呢，他身上的钱多了还是少了？如果先算3.8+4.2，聪聪身上的钱多了还是少了？哪种算法是正确的？最后总结出一般方法：解方程时也要按四则混合运算顺序进行，不含未知数能先算的就算出结果，含有未知数不能算出结果的先把它们当作一个整体别动它，再看第二步算什么，以此类推，最后我们就会发现运用等式的性质可以先把哪个数消掉。接着趁热打铁写了两个类似的方程，让学生同桌互相说说思考过程，再动笔算一算，完成后让学生上台再出一题，最后同桌互相出一题，通过4道题的练习，绝大部分学生已经弄明白了解方程过程中按运算顺序想的重要性。我一节中午辅导课就讲了这一道题，虽然与一节课讲完全部习题相比，效率上低了很多，但我更倾向于这种一节课就讲一道题或两道题的模式。更多时候我还是让学生各自完成补充习题，学生完成作业的时候包括老师在内都不允许发出任何声音。先完成的同学轻轻送给老师批，全对的同学我竖个大拇指表扬一下，并把作业本收掉。一节课下来，我们班47人中有38—40人能按时完成练习，剩下的那不满10人只能留待放学后慢慢跟他们耗了。

我还想说说班上一些优秀学生的关注与培养。作为数学老师，我真心觉得愧对他们。他们的学习根本不用我操心，相反，他们还帮我做许多事，如：帮老师教些学习有困难的学生，帮老师检查和批改其他学生的作业等。面对这些孩子，我总怀着感恩的心和他们相处。课后我会提出一些思考题考考他们，鼓励他们交流各自的学习方法和心得体会。他们也会主动找些难题问问我。班里一些学有余力的孩子以他们为榜样，视参加他们的讨论为荣耀。优秀学生群体在不断扩展。

最后我想说说下班后留学生这事。我几乎每天都留学生，我留他们的原因是他们没有按时完成当天的学习任务。在完成学习任务这件事上，我不会轻易放过任何一名学生。我认为只要大脑发育正常的孩子，完成每天的学习任务是他们应该完成也有能力完成的。因此我要求所有学生课堂练习和课后作业要求堂堂清、日日清。刚开始留他们师生双方都是非常痛苦的，他们会拖、会等。但坚持一段时间后，学生感觉老师的要求不是随便说说的，是必须要完成的。我要求他们遇到不会做的题时先把题认认真真读三遍，列出已知条件和所求问题。我发现很多题他们自己读完3遍后就会做了。偶尔有题不会做，我一两个问题一问他们就恍然大悟了。当他们完成当天所有的学习任务时，不光我感觉轻松，学生也会非常高兴。

最后我想和大家分享一下我作为老师的成就感，上学期期中考试前，我照例在教室里等那几个人的作业。一个学生作业完成后，她从书包里拿出两小包饼干递给我，羞怯地说：唐老师，你辛苦了，这个给你。我连忙说谢谢你，我办公桌里有零食，这个还是你吃吧。没想到我的客气反到令她不高兴了，悻悻地拉着书包走了。第二天课前候课的时候我主动找她聊这事，夸她懂事，有礼貌。在家一定是个好女儿，唐老师做梦都想有个像她一样的乖女儿。她听后非常高兴。过了两天她又乘机送我吃的，有过前面的教训，我这次没有拒绝她，当面拆开包装就吃，边吃边问：这是什么东西呀，真好吃。她说是她姑姑去外国旅游带给她的，超市里买不到。之后，我经常在教室里收到不同学生送给我的小零食。我都照单全收。我也找机会奖给他们一些小零食或是学具，礼尚往来。

教主课的老师是辛苦的，但我想说，只有教了主课的老师才能有机会跟学生走得这么近，学生才跟你这么亲。