新春伊始，万象更新。为帮助孩子们平稳度过开学适应期，顺利从“寒假模式”切换至“学习模式”，3月2日，魏村中心小学以线上形式召开了新学期家长会。本次家长会以“家校携手，助力孩子开学‘软着陆’”为主题，全体家长齐聚云端，共同聆听学校关于开学适应的指导建议，为新学期的启航凝聚家校合力。

　　家长会上，学校从儿童身心发展规律出发，将开学适应定义为一次“心理节奏的双重调整”——假期中孩子身心经历了从高度兴奋到逐渐平复的过程，开学不仅意味着作息的改变，更需完成状态的平稳过渡。基于这一认知，学校围绕“接纳·期待·协同”三个维度，将教育理念融入具体实践，引导家长以温暖而有力量的方式陪伴孩子迈好新学期第一步。

　　一、接纳适应节奏，以包容之心守护成长节律

　　针对假期后常见的电子设备依赖和作息紊乱问题，学校倡导家长运用“循序渐进”的育人原则。心理学研究表明，强制干预容易引发逆反心理，而温和的陪伴与替代活动的引入更能帮助孩子建立内在秩序。班主任老师们向家长建议：当孩子一时放不下手机，家长可温和提醒，或陪其一起放下，共同散步、聊天;面对“晚上不睡、早上不起”，可采用“每天提前15分钟”的微调策略，给孩子生理和心理留出缓冲空间。这种“慢半拍”的陪伴，本质是对儿童发展节奏的尊重——允许孩子在新旧状态间平稳过渡，而非苛求“一键切换”。接纳不是放任，而是以理解为基础，在包容中等待习惯的自然生根。

　　二、种下积极期待，以正向反馈激发内生动力

　　新学期是充满希望的新起点。各班主任老师还结合积极心理学理念与本班实际，引导家长与孩子共设“小目标”，如“每天练一行字”“交一个新朋友”，强调目标无需宏大，重在具体可行、触手可及。在目标达成过程中，老师特别提醒家长关注“看见优点”的育人艺术：当孩子做到时，及时给予具体鼓励——“妈妈注意到你今天写作业比昨天专注”，帮助孩子建立“我能行”的自我效能感;当孩子暂时未达成时，避免横向比较，而是协助分析原因，传递“没关系，我们明天再试”的包容心态。这种正向反馈机制，将外在期待转化为孩子的内在动机，让成长从“被动适应”走向“主动追求”，这正是教育“润物无声”的力量所在。

　　三、创设仪式感情境，以协同育人构筑支持网络

　　仪式感是最好的“收心剂”。老师们从环境育人角度出发，建议家长通过整理书包、准备新文具、包书皮等小事，让孩子在行动中感知开学的临近，完成心理预热。一顿喜爱的饭菜、一次同学的电话邀约，都能成为温馨的“开学仪式”，帮助孩子将开学与积极情感体验相连，化解焦虑。这些看似平常的举动，实则是隐性课程的重要组成部分——通过情境创设，让孩子在潜移默化中实现角色转换。学校同时强调，家校协同是这一过程的有力保障：学校教育与家庭教育如同“一双筷子”，唯有步调一致、相互配合，才能稳稳托举孩子的成长。为此，学校将在3月4日上午举办一、二年级“家长学校”活动，邀请专家分享低年级习惯培养与家庭教育策略，为家长提供持续支持，深化协同育人内涵。

　　本次线上家长会不仅传递了科学的育人理念，更提供了可操作的家庭教育策略。魏村中心小学将继续秉持“家校携手、协同育人”的宗旨，以专业与温情陪伴每一个孩子轻松、安心地开启新学期旅程，让成长在春风化雨中悄然发生。

　　撰稿：殷蓉艳   摄影：各班班主任   审核：韩苹