为深化教育教学改革，夯实课题研究基础，提升教师科研素养，2026 年 5 月19日，常州市新北区魏村中心小学召开课题开题论证会。本次会议聚焦两大重点课题，邀请黄华萍校长、王俊博士等专家莅临指导，课题主持人、核心成员及骨干教师全程参与，共探研究方向、共商实施路径。

　　会上，两项课题依次作开题汇报。李英花校长围绕《核心素养视域下小学 “问・思・行” 三阶课堂的构建与研究》，从研究背景、国内外现状、研究价值、核心概念、目标内容、方法思路、组织分工、预期成果等方面展开详细阐述，紧扣新课标要求，直面课堂痛点，系统构建 “问学 — 思辨 — 践行” 递进式课堂范式，逻辑清晰、内容详实，为核心素养落地课堂提供清晰路径。

　　施丹丹老师以《悦心赋能：小学综合学科提升学生心理品质的研究》为题作汇报，立足七门综合学科天然育人优势，明确 “悦心、交往、成长” 三大心理品质培养核心，细化学段适配目标、学科侧重方向，结合地域资源与校园实践，规划调研、实践、总结三阶段研究进度，将艺术节、科技等校园活动融入心育实践，凸显综合学科 “无痕育人” 特色，兼具针对性与实操性。

　　汇报结束后，专家团队逐一点评、精准把脉。黄华萍校长对两项课题选题高度认可，指出《悦心赋能》课题跳出传统心育课堂局限，立足综合学科、融合地域资源，视角新颖、贴合校情;《问・思・行》课题紧扣课改热点，框架完整、逻辑严谨，兼具理论价值与实践意义。同时，针对报告语言、分工细化、成果凝练等方面提出优化建议，助力课题提质增效。

　　王俊博士进行专业指导，强调两项课题均立足学校实际、聚焦育人核心，研究价值突出。特别指出，《悦心赋能》课题需强化前期实践梳理，将艺术节、科技节中情绪表达、合作探究、抗挫能力培养的实践积淀纳入研究基础;《问・思・行》课题需细化调研维度、强化学段差异设计，确保研究落地见效。同时，建议细化任务分工、精简预期成果、规范表述，保障研究扎实推进。

　　最后，许华章校长作总结讲话。他对两位主持人的精心筹备、全体成员的积极参与及专家的精准指导表示衷心感谢。他强调，教育科研是推动学校内涵发展、促进教师专业成长、赋能学生全面发展的核心动力，两项课题紧扣教育热点、贴合校情学情，兼具理论高度与实践温度。希望全体课题组成员以此次开题为新起点，认真吸纳专家建议，细化研究方案、做实过程管理、注重成果凝练;坚持以研促教、以教促学，把科研思维融入日常教学，把研究成果转化为育人实效，真正做到课题研究与课堂教学同频共振、互促共进。学校也将全力支持课题研究工作，做好服务保障，期待两项课题圆满结题、成果丰硕，为学校教育高质量发展注入强劲动力。

　　此次开题论证会，为两项课题研究指明方向、厘清思路、夯实基础。后续，魏村小学课题组将认真落实会议要求，扎实推进课题研究，以科研赋能课堂、以研究促进成长，推动学校教育教学质量再上新台阶，为学生全面发展保驾护航。