6月24日上午，魏村小学一二年级的孩子们迎来了一场别样的期末测评。没有了纸笔试卷，取而代之的是三个趣味盎然的闯关关卡。这场以“阳光伴成长 夏日趣阅关”为主题的学科素养活动，将语文、数学、美术、音乐、科学、劳动、体育等多学科知识融入游戏化情境，让每个孩子在欢笑与挑战中展示一学期的成长。

　　智趣阅夏，慧学启思

　　科学教室内，40台平板电脑整齐排列，屏幕微亮，等待着第一批小闯关者的到来。第一关“语韵迎夏·数趣一夏·妙笔绘夏·唱响夏日·科探盛夏”在此开启。孩子们端坐于平板前，手指轻触屏幕，神情专注而投入。20分钟的作答时间，教室里只听见轻微的点击声和偶尔的轻声自语。有的孩子遇到难题时眉头微蹙，稍作思考后重又舒展;有的孩子一路顺畅，嘴角不自觉地扬起笑意。题目设计兼顾知识性与趣味性，将五个学科的知识点有机串联在同一阅读情境之下，打破了传统分科考试的壁垒。这种跨学科整合的测评方式，正契合了当前素养导向的教育评价理念——学生不再是被动应答，而是在真实的任务情境中调动多感官、多学科能力，完成从“记忆再现”到“理解应用”的转化。后台系统实时记录每道题的作答情况，生成每个学生的个体评价结果，回班后由语数老师根据结果在闯关卡上盖下星级印章。小小的星章，既是对知识掌握的认可，更是对思维过程的鼓励。

　　劳趣润夏，勤手砺心

　　科学教室的另一侧，第二关“巧手迎夏”正紧张而有序地进行着。一年级同学的闯关桌前，一件件外套平铺在桌面。孩子们需要将衣服叠放整齐——先拉平衣领，再对齐衣袖，最后将衣身对折，抚平褶皱。一双双小手在布料间穿梭，有的孩子动作麻利，三下两下便叠出棱角分明的“小方块”，脸上露出得意的神情;有的孩子略显生涩，反复调整衣袖的位置，却依旧坚持独立完成，不轻易求助。二年级的闯关内容则是佩戴红领巾。孩子们将红领巾平展于桌面，折叠、围系、穿过领口、拉紧整理，每一步都认真细致。鲜红的领巾在胸前飘扬，配上他们专注的小脸，格外精神。

　　评价老师从速度和平整度两个维度进行星级评定：三星要求“既快速又平整，没有褶皱”;二星为“较快速较平整，有点褶皱”;一星则是“慢且不平整”。孩子们不仅比拼速度，更追求质量，有的叠完后还用手掌反复按压边角，只为达到“没有褶皱”的标准。劳动教育在低年级的重要性不言而喻，它不仅是技能的习得，更是责任意识与独立人格的萌芽。叠衣与系巾，这些看似平常的日常事务，恰恰是培养孩子“自己的事情自己做”的最佳载体。当孩子们手捧盖有三星印章的闯关卡时，那份自豪感不亚于解出一道难题——因为他们证明了自己不仅是学习的小主人，也是生活的小能手。

　　体趣燃夏，跃动逐风

　　第三关“活力逐夏”原定在户外操场进行，然而天公不作美，清晨便飘起了细雨。活动临时调整至教学楼走廊。空间虽从宽阔的操场变成了狭长的过道，但孩子们的闯关热情丝毫未减。走廊地面布置好了障碍标记和跳跃垫子，有限的空间被巧妙利用。一年级学生需用篮球连续运球绕过三个障碍物，随后双脚并拢，在四个绿色垫子上连续跳跃;二年级学生则用脚控制足球绕障，再以单脚连续跳跃四个绿色垫子。

　　哨声一响，孩子们依次上场。运球的“咚咚”声与跳跃的“啪啪”声在走廊里回荡。篮球在一年级孩子的手中时而听话地弹跳，时而调皮地滚远，但他们不慌不忙，追回球后继续前进;绕过障碍时，身体灵活侧转，动作虽稚嫩却充满坚持。二年级的足球运球则更考验脚部控制力，有的孩子用脚内侧轻推，足球贴着地面稳稳绕过障碍;有的孩子力道稍大，球撞到墙壁又弹回，他们迅速调整，继续闯关。跳跃环节中，垫子平铺在地面，孩子们双脚或单脚连续起跳，落地轻盈，双臂摆动保持平衡。尽管场地临时变更，但体育闯关依然兼顾了趣味性与挑战性，孩子们在运动中锻炼了协调性、灵敏度和意志品质，也学会了适应环境、从容应对变化。

　　三个关卡，三种体验——第一关以智慧叩响学科之门，第二关用双手丈量生活之能，第三关凭活力跃动健康之姿。它们共同指向一个核心：教育评价应着眼于完整的人，而非冰冷的分数。这场夏日里的趣味闯关，让每个孩子在阳光下奔跑、在挑战中成长，也让“五育并举”的理念在真实的校园生活中落地有声。

　　撰稿：殷蓉艳    摄影：各班老师    审核：陈莉敏