秋风不燥，教研正好。10月29日上午，我校数学教研组如期开展教研活动。本次活动由芮俐俐老师执教五年级上册《因数和倍数》一课，全体数学教师参与观摩与研讨。

　　芮俐俐老师从“12个小正方形拼长方形”的操作活动切入，借助数形结合，引导学生从乘法算式中自主建构因数与倍数的概念。她紧扣“相互依存关系”这一核心，通过错例辨析、有序找因数等环节，让学生在探究中体会“有序思考”的价值，语言表述严谨，练习设计有层次，为单元后续学习奠定了扎实基础。

　　课后，芮俐俐老师从教材解读、目标达成及课堂生成等方面进行了说课与反思，坦诚分享了教学中的得与失。随后进入集体评课环节，各年级组教师踊跃发言，提出了许多宝贵意见。同年级组备课教师何泽老师、尤彩月老师结合日常磨课经验，围绕“从形到数的抽象过渡节奏”、“有序思维的阶梯式引导”等细节进行了深度剖析;其他年级教师也从不同学段视角出发，就“倍数无限性的可视化呈现”等方面给出了中肯的优化建议。现场研讨氛围热烈，既有对亮点的充分肯定，也有对问题的精准把脉。

　　活动最后，曹主任作总结发言。她充分肯定了芮俐俐老师扎实的教学功底和清晰的课堂结构，强调概念教学要“慢下来”，留足学生自主发现的空间，并鼓励全体教师在新教材使用中持续聚焦核心素养，以课例研讨促专业成长。

　　一场课例研讨，照见的不仅是课堂的优化方向，更是团队共研的力量。在真实问题的碰撞中，每一位教师都在看见、在思考、在生长——这便是教研活动最朴素也最珍贵的价值。

　　撰稿：唐钰  摄影：杨怡  审核：曹乃娟