为引导家长正确认识校园同伴冲突，帮助三年级学生建立人际交往边界，掌握自我保护的方法，筑牢学生心理健康防护防线，10月30日下午，我校邀请了常州市心理专家费璟璐老师，向三年级家长开展《识别校园小冲突，引导孩子学会保护自己》专题家长精品课堂。本次讲座聚焦孩子校园社交现实问题，为家长提供科学的家庭教育指导，搭建家校协同育人桥梁。

　　讲座伊始，费老师结合三年级学生身心发展特点，剖析该学段社交矛盾多发的内在原因。三年级学生自主意识不断增强，渴望拥有独立社交空间，但社交处理能力尚未同步发展，部分孩子不愿主动向家长倾诉校园遭遇，一些小摩擦、小冲突容易被家长忽视。讲座将校园冲突划分为普通同伴摩擦、边界被冒犯、霸凌性质伤害三种类型，清晰梳理不同冲突的典型表现，给出对应的家庭教育应对策略。同时引导家长借助两个核心问题帮助孩子判断处境：这件事是否让自己感到害怕、委屈、不舒服?伤害行为是否多次发生?若两者皆是，便不能当作小事，需要及时向成年人求助。

　　费老师提醒家长，要善于捕捉孩子遭遇冲突后的行为信号。孩子出现抗拒上学、身体莫名不适、物品频繁损坏丢失、情绪低落、睡眠异常等情况时，家长应当温和沟通，耐心倾听，切忌审问式质问，让孩子感受到家庭是可以安心倾诉的港湾。

　　针对家庭教育中普遍存在的误区，讲座重点纠正了“打回去”和“忍一忍”两种极端教育方式。费老师指出，鼓动孩子打回去容易激化矛盾，带来人身伤害风险;一味忍让会忽视孩子的内心感受，弱化孩子的边界意识。保护自我不等于打架，友善待人也不代表放弃底线。

　　讲座分享了三步自我保护实操方法：首先稳住情绪，敢于坚定说出“不”，家长可以通过居家角色扮演练习，帮助孩子练习拒绝表达;其次，警告无效要及时脱离现场，厘清求助不等于告状，教会孩子完整向老师陈述事件信息;当面对殴打、围堵等危险情境时，优先保全自身安全，快速前往人多区域，牢记让自己痛苦的秘密不应当保守。

　　当孩子向家长倾诉遭遇后，费老师建议家长遵循倾听共情、核实情况、对接教师、复盘引导四步流程，理性处理校园冲突，校园内的矛盾优先交由学校老师协调处置，避免家长直接介入激化问题。同时提出家庭日常可以从树立身体边界观念、接纳孩子的社交喜好、培养孩子自信、设置家庭安全暗号、区分秘密性质五个方面，长期培育孩子的自我保护意识。

　　在最后的互动思考环节，费老师引导家长反思面对孩子遭遇冒犯时的沟通话术。本次讲座贴近现实，实用性强，解开了家庭教育中的诸多困惑。此次家长讲座进一步凝聚家校育人合力，家校携手共同守护孩子身心健康成长。

　　撰稿：宋群花   摄影：宋群花    审核：李英花